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2.1 Escritorio

En esta sesión vas a trabajar los textos descriptivos y para ello aprenderás a describir un lugar usando recursos expresivos como las comparaciones o analogías y metáforas.

Actividad 6

Para empezar nos vamos a centrar en otra comunidad que ha dejado una huella importante en muchas ciudades españolas: la comunidad judía.

A

Lee el siguiente texto para hacerte una idea general de lo que trata. Luego, decide cuál de los títulos siguientes describe mejor su contenido. Justifica tu respuesta haciendo referencia a elementos específicos del texto.

  • a.El barrio del Alcázar
  • b.Expulsados
  • c.Una casa judía
  • d.Arquitectura medieval hispánica

Me acuerdo de una casa judía en un barrio de mi ciudad natal que se llama del Alcázar, porque ocupa el espacio, todavía parcialmente amurallado, donde estuvo el alcázar medieval, la ciudadela fortificada que perteneció primero a los musulmanes y desde el siglo XIII a los cristianos.

En el recinto elevado del Alcázar, casi inaccesible desde las laderas del sur y del este, estuvo primero la mezquita mayor y luego, sobre su mismo solar, la iglesia de Santa María, que aún existe. Este barrio, ceñido al sur y al oeste por el camino que circunda la muralla en ruinas y por los terraplenes de las huertas, tiene calles estrechas y empedradas y pequeñas plazas en las que puede haber una casona con gran arco de piedra y dos o tres moreras o álamos. Las casas más antiguas del barrio son del siglo XV. Están encaladas, salvo los dinteles de las puertas, que muestran el tono amarillento de la piedra arenisca en la que fueron tallados, que es la misma que la de los palacios y las iglesias. Ventanas altas y estrechas con rejas tupidas como celosías y grandes muros cerrados de tapias con jardines recuerdan el hermetismo de la casa musulmana heredado intacto por los conventos de clausura.

En esos caserones habitaban los nobles que regían la ciudad. Al amparo de esos mismos muros estaba la Judería: los nobles necesitaban el dinero de los judíos, sus habilidades administrativas, la destreza de sus artesanos, de modo que tenían interés en protegerlos contra las esporádicas explosiones de furia de la chusma beata.

Alguien me habló de esa casa judía y yo di vueltas por el barrio del Alcázar hasta que pude encontrarla. Está en un callejón estrecho, como encogida en él. Tiene una puerta baja, y en los dos extremos de la gran piedra del dintel hay talladas dos estrellas de David, inscritas en un círculo, no tan gastadas por el tiempo que no pueda percibirse con exactitud el dibujo. Es una casa pequeña, aunque sólida, que debió de pertenecer no a una familia opulenta, sino a un escribano o a un pequeño comerciante, por ejemplo.

La casa, en el callejón, tiene algo de receloso y escondido, como la actitud de alguien que para no llamar la atención baja la cabeza y encoge los hombros y procura caminar cerca de la pared. Las dos estrellas de David son la única prueba que atestigua la existencia de una comunidad populosa, como las impresiones fósiles de una hoja exquisita que perteneció a la inmensidad de un bosque borrado por un cataclismo hace milenios.

(Resumido y adaptado de Muñoz Molina, A. (2001) Sefarad, Madrid, Santillana, pp. 535–44)

Answer

El título (c) es el más apropiado porque es lo primero que se menciona en el texto y el centro de la descripción.

Los demás títulos no son los más apropiados por las siguientes razones:

  • a.Todas las descripciones se refieren a ese barrio pero el título no menciona a los judíos.
  • b.Aunque el párrafo 5 es una clara alusión a la expulsión de los judíos, no se la menciona de manera explícita en el texto.
  • c.Aunque se habla mucho de arquitectura, este título resulta demasiado neutro para el tipo de texto.

Vocabulario

amurallado,-awalledla piedra areniscasandstone
la ciudadela fortificadafortified citadella rejagrill (on a window)
el recintoenclosuretupido,-aclosely woven
la laderahillsidela celosíalattice window
el solarlandla tapiawall
ceñido,-aencircledel convento de clausuraenclosed convent
circundarto surroundal amparo deunder the protection of
el terraplénbankla destrezaskill
la huertaorchardla chusmariffraff
empedrado,-apavedbeato,-a(here:) sanctimonious
la casonalarge houseel callejónalley
la moreramulberry treeencogido,-acurled up
el álamopoplarel escribanoclerk
encalado,-awhitewashedreceloso,-aapprehensive
el dintellintelencogerto shrink

Antonio Muñoz Molina (Úbeda, Jaén, 1956)

Escritor español y académico de la Real Academia de la Lengua Española desde 1995. Autor de famosas novelas como El invierno en Lisboa o El jinete polaco, y ganador de prestigiosos premios literarios. Mágina, un territorio inventado que aparece en varias de sus novelas, es una representación de su Úbeda natal. Está casado con la también escritora Elvira Lindo, autora de la serie de libros infantiles Manolito Gafotas.

B

Ahora lee el texto más detenidamente y contesta las siguientes preguntas.

  1. ¿Qué características tienen las casas del siglo XV todavía existentes en el barrio del Alcázar?
  2. ¿Qué elementos de estas casas recuerdan el hermetismo de la casa musulmana?
  3. ¿Quiénes vivían en estas casas?
  4. ¿Cuáles son las características de la casa judía que Muñoz Molina encontró en el barrio del Alcázar?
  5. ¿Cómo describe el autor la casa para indicar que quería pasar desapercibida?

Answer

  1. Son casas encaladas excepto en los dinteles de las puertas, que están hechos de piedra arenisca. Tienen ventanas altas y estrechas.
  2. Las ventanas altas y estrechas con rejas muy tupidas y los jardines cerrados con tapias y muros.
  3. Los nobles que regían la ciudad.
  4. Está en un callejón estrecho como encogido en él. Tiene una puerta baja. En el dintel de la puerta hay talladas dos estrellas de David, inscritas en un círculo.
  5. Comparándola con la actitud de alguien que para no llamar la atención baja la cabeza y encoge los hombros, y procura caminar cerca de la pared.

La expulsión de los judíos

Los judíos constituyeron en la España medieval una de las comunidades más prósperas. Esa prosperidad llegó a causar cierto resentimiento en algunas comunidades cristianas. Con el final de la Reconquista los Reyes Católicos decidieron expulsar a los judíos para asegurar la cohesión de Castilla y Aragón y reafirmar su identidad como reinos cristianos. El Gran Inquisidor, Tomás Torquemada, preparó un documento que firmaron los Reyes en 1492 ordenando a todos los judíos abandonar el reino bajo pena de muerte. La cifra exacta (entre 50.000 y 200.000 personas) no se conoce con seguridad, pero miles de familias fueron expulsadas de España (o Sefarad, como ellos la llamaban) en un plazo de cuatro meses. Emigraron a Francia, Flandes, Alemania, Marruecos, y más tarde a las Américas, pero la inmensa mayoría de los expulsados (los ‘Sefarditas’), se agruparon en lo que era entonces el imperio otomano (por ejemplo, Salónica, Estambúl), donde preservaron su identidad hispánica a través de la lengua. Los ‘romances’ (viejas baladas) en lengua sefardí se cantan todavía en algunas comunidades.

Actividad 7

A

En esta actividad aprenderás a usar recursos expresivos tales como las comparaciones o analogías y las metáforas, elementos muy utilizados en las descripciones.

Primero vas a crear tus propias comparaciones y metáforas utilizando las ilustraciones como estímulo. Completa las frases de la tabla, como en el ejemplo.

Ejemplo

Comparación/Analogía

Este árbol parece/es como el abuelo del bosque.

Metáfora

Este árbol es el abuelo del bosque.

Answer

Aquí tienes algunas respuestas posibles.

  • a.Las montañas parecen/son como gigantes enormes.
  • b.El cielo parecía/era como fuego.
  • c.El mar parecía/era como un espejo.
  • d.Las montañas son gigantes enormes.
  • e.El cielo era fuego aquella tarde de verano.
  • f.El mar era un espejo donde se reflejaba el cielo.

En algunos casos, la metáfora puede aparecer por sí sola, sin ninguna mención del objeto al que se refiere, por ejemplo: “Navegué por aquel espejo inmenso en una tarde llena de paz”.

Apuntes - Comparaciones, analogías y metáforas

Una vez seleccionados los elementos y las características que quieres resaltar en tu descripción, puedes hacer que tu expresión sea viva y sugerente mediante comparaciones o analogías originales, o mediante metáforas. En las metáforas se usa una palabra con el significado de otra para expresar alguna característica que tienen en común. Por ejemplo, en “Este roble es el abuelo del bosque” describir el roble como un abuelo comunica la gran edad del roble, incluso quizás que sea el más viejo del bosque. Normalmente se usa el verbo “ser”, pero también se puede sustituir directamente el elemento descrito con lo que se le compara. Por ejemplo, “El abuelo del bosque crujía dolorosamente con el viento” se refiere al viejo árbol, cuya corteza es vieja y seca, y por tanto, cruje.

B

Ahora practica las siguientes comparaciones o analogías con “como”. Enlaza las expresiones a continuación y luego haz frases como en el ejemplo.

Ejemplo

Las calles se dibujan como el esqueleto de la ciudad.

Answer

Aquí tienes ejemplos de respuestas posibles.

  • Las grietas de las casas antiguas resaltan como las arrugas de la vejez.
  • El camino se retuerce como una serpiente.
  • Los bancos de la plaza descansan como viejos veteranos de guerra.
  • Los árboles del paseo se alzan como puntas de lanzas.
  • Con la lluvia las aceras de las calles relumbran como espejos.

Vocabulario

la grietacrack, fissurerelumbrarto glow
resaltarto stand outla arrugawrinkle
alzarseto raisela lanzaspear
retorcerseto writhe, to squirm

C

Inventa asociaciones originales similares a las vistas en el paso anterior y completa de forma imaginativa las siguientes analogías como en el ejemplo.

Ejemplo

Las casas de la calle se alinean como soldados en formación.

  • a.La torre de la iglesia se alzaba ___________ .
  • b.La vida pasa ___________ .
  • c.Mi pueblo renace ___________ .
  • d.Al anochecer, las bicicletas dormían ___________ .

Answer

Aquí tienes algunas respuestas posibles.

  • a.La torre de la iglesia se alzaba como una llama.
  • b.La vida pasa como los viejos trenes de vapor.
  • c.Mi pueblo renace en verano como las plantas en primavera.
  • d.Al anochecer, las bicicletas dormían como niños agotados por el sueño.

D

Ahora ya puedes formar metáforas a partir de las analogías inventadas en los pasos B y C.

Ejemplo

La vida es un viejo tren de vapor que no se detiene nunca.

Answer

Ahora ya puedes formar metáforas a partir de las analogías inventadas en los pasos B y C.

Ejemplo

La vida es un viejo tren de vapor que no se detiene nunca.

Actividad 8

Otra manera de enriquecer un texto descriptivo es usar sinónimos. Los verbos más usados en descripciones son “ser”, “tener” y la forma “hay”. Sin embargo, conviene utilizar otros verbos o expresiones sinónimas para dar variedad y riqueza al texto.

Sustituye en este texto los verbos en negrita por las expresiones que se proponen a continuación.

  • goza de • se extiende en un área de • figura como • se encuentra • representa • cuenta con • está compuesta de

Andalucía, la más famosa de las regiones españolas y una de las más conocidas en el mundo, está al sur de España, es decir, de Europa. Es ‘el más rico tapiz cultural de Occidente’. Tiene una población de seis millones y medio de habitantes y tiene 87.000 km². Andalucía es, en extensión, la tercera parte de Japón, más grande que Austria, igual a Corea del Sur, Portugal o Hungría, dos veces Suiza y el triple que Bélgica. Tiene ocho provincias: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla. Hay un clima caluroso en verano, y el resto del año prácticamente primaveral. Salvo en las altas cumbres de la Sierra Nevada, muy raros son los días que se alcanzan los cero grados. Mosaico de culturas, con tres mil años de historia, Andalucía es uno de los destinos turísticos más importantes del mundo: su clima y su historia, sus monumentos y su infraestructura, su ambiente y su folklore, todo se aúna para hacer de ella un punto obligado de turismo.

Answer

se encuentra; representa; cuenta con; se extiende en un área de; está compuesta de; goza de; figura como

Apuntes - Descripciones con “ser”, “estar” y “haber”

El verbo “haber” se usa para hablar de la existencia de algo y también cuando se menciona algo por primera vez.

Las frases con “haber” se estructuran así:

En + [lugar] + haber + un/una/dos/tres ..., muchos/-as

En nuestro barrio hay un supermercado.

En la calle había muchos niños.

En mi casa nueva habrá dos ventanas grandes.

Observa que el sujeto aparece en posición invertida (después del verbo) y que “haber” no va seguido de “el/la/los/las”.

“Ser” se usa para expresar las cualidades de las cosas que se describen.

La estatua era muy grande…

“Estar” se usa para indicar la localización de algo o el lugar en que se encuentra.

estaba sobre un pedestal.

Actividad 9

Ahora vas a describir tú una ciudad usando todos los recursos de estilo que acabas de estudiar. Una aerolínea latinoamericana ha lanzado un concurso de artículos para su revista de a bordo, Alas, que se reparte gratuitamente a todos los pasajeros. Las bases (reglas) del concurso especifican lo siguiente.

Los artículos deben…

  • tener una longitud de unas 300 a 350 palabras y describir una ciudad.
  • ser entretenidos y presentar al mismo tiempo un interés cultural y personal.
  • ser informativos, pero utilizando un lenguaje expresivo.
  • interesar tanto al viajero de negocios como al turista.

A

Para empezar, vas a elegir una ciudad que signifique algo para ti y escribir un artículo sobre ella para presentarlo al concurso. El primer paso de todo trabajo de redacción consiste en analizar la tarea y tener muy claro el propósito de la misma. Vuelve a leer atentamente la lista anterior, pensando lo que significa cada uno de los puntos, y cómo podrías enfocar el tema para cumplir todos los requisitos.

Cómo organizar una tarea de escritura

En muchas ocasiones necesitamos seguir ciertas pautas preestablecidas en los textos que redactamos. Ejemplos típicos podrían ser los exámenes escritos, trabajos académicos, informes para una empresa, o artículos para una editorial. En estos casos es importante seguir metódicamente los pasos siguientes.

  • Análizar la tarea, prestando especial atención a la audiencia: ¿Para quién y para qué se escribe?
  • Preparar un esquema y decidir la longitud relativa de cada parte.
  • Investigar los datos y la terminología necesarios (a veces conviene empezar esta fase antes de finalizar el esquema).
  • Redactar el texto, comprobando siempre el estilo, la gramática, y la conformidad con el esquema inicial.
  • Evaluar el producto final usando como guía las pautas originales de la tarea, y mejorar lo que pueda mejorarse.

B

El segundo paso es seleccionar y ordenar las ideas. Ahora que tienes claro lo que se espera de ti, necesitas decidir a grandes rasgos lo que vas a decir y ordenar las ideas básicas. A continuación te proponemos algunos elementos que se podrían incluir, pero si tienes otras ideas, no dudes en usarlas. En algunos casos también te indicamos los tiempos verbales que debes usar.

  • Introducción factual/informativa (en presente).
  • Introducción “con efecto” (por ejemplo, comenzando con una anécdota personal, una pregunta, etc.).
  • Orígenes de la ciudad (en pretérito indefinido o presente histórico).
  • Características del lugar (en presente). Por ejemplo: arquitectura, calles, ambiente, olores, colores, sonidos, etc.
  • Descripción en el pasado (en imperfecto).
  • Descripción de un lugar concreto de la ciudad, explicando los motivos (personales o generales) que lo hacen especial.
  • Una historia que haya sucedido allí (en pretérito indefinido): una revolución, un misterio...
  • Conclusión.

Cómo preparar un esquema

Recuerda que para preparar un esquema debes, en primer lugar, seleccionar las ideas que te parezcan más apropiadas y ordenarlas para crear el “esqueleto” del texto que vas a escribir. Luego debes comprobar que tu esquema es compatible con los requisitos del texto. Además, debes decidir cuántas palabras le vas a dedicar aproximadamente a cada parte y es importante que hagas esto antes de ponerte a escribir.

C

El tercer paso es la fase de investigación. Consulta los materiales de referencia que tengas disponibles para ampliar los elementos de contenido que hayas decidido incluir (por ejemplo, comprobando fechas históricas importantes, materiales de construcción, etc.) y luego prepara el vocabulario clave y comprueba las palabras nuevas en un diccionario.

D

Una vez realizadas las investigaciones necesarias comienza la fase de redacción. Puedes seguir estas etapas.

  1. Ponte a escribir, comprobando al final de cada parte que tiene más o menos el número de palabras que habías planeado. Así conseguirás mantener una estructura equilibrada.
  2. Cuida tu estilo: busca oportunidades para incorporar comparaciones, analogías y metáforas. Lee cada párrafo en voz alta para descubrir repeticiones y construcciones poco elegantes. Busca las palabras de uso común (“estar”, “tener”, “muy”, “grande”, etc.) e intenta sustituirlas por otras más originales (“encontrarse”, “disponer de”, “extremadamente”, “inmenso”, etc.).
  3. Al terminar, lee de nuevo tu artículo pensando solamente en los errores gramaticales que cometes con mayor frecuencia (por ejemplo, las concordancias de género). Corrige todo lo que puedas.

Answer

Aquí tienes un posible modelo para la descripción de una ciudad.

Dicen que todo el que ha pasado unos pocos días en Salamanca conserva durante el resto de su vida el deseo irresistible de volver a visitarla. No es sorprendente, porque en esta ciudad, los siglos de historia se casan con la modernidad y la juventud.

Su famoso puente romano sobre el río Tormes es testimonio de una larga historia, que se ha ido plasmando en monumentos emblemáticos como la Catedral Vieja, construida entre los siglos XII y XIII, los edificios universitarios del siglo XV, la Catedral Nueva, comenzada en 1513, y su Plaza Mayor barroca del siglo XVIII. Estos monumentos están construidos en piedra de Villamayor, un material que se caracteriza por ser muy blando y fácil de trabajar. También contiene mucho hierro, lo que le da un color rojizo que transforma la caída de la tarde en un momento mágico en que las piedras se llenan de fuego.

Pero el alma de Salamanca es su universidad. En 1254, Alfonso X el Sabio concedió a Salamanca el título de Universidad, convirtiéndola en la primera universidad europea con ese nombre. A mediados del siglo XVI la Universidad era ya famosa en todo el mundo por la calidad de sus profesores, a los que, según dicen, votaban los propios estudiantes. Allí publicó Nebrija en 1492 la primera gramática de la lengua castellana.

Uno de los profesores más legendarios de Salamanca fue Fray Luis de León, que fue encarcelado en 1572 por traducir a la lengua vulgar [el castellano] un libro de la Biblia. Cuando lo liberaron tres años más tarde, comenzó su primera clase con la frase “Decíamos ayer…”, continuando su argumento donde lo había interrumpido el día en que lo arrestaron.

Me gusta sentarme al pie de la estatua de Fray Luis de León al atardecer y ver cómo baja el sol sobre la fachada de la universidad. Me gusta contemplar el incendio de las piedras llenas de recuerdos y escuchar las voces imaginadas de ocho siglos de profesores y estudiantes.

E

La fase de autoevaluación es esencial para terminar. Lee tu artículo considerando una por una las condiciones que se estipulaban en las bases del concurso. Si descubres que algo podría estar mejor, cámbialo.

Autoevaluación

  • ¿Tiene el texto la longitud correcta?
  • ¿Describe una ciudad?

Para las preguntas siguientes, justifica tu respuesta con ejemplos específicos del texto que acabas de escribir:

  • ¿Qué hace que tu texto sea entretenido?
  • ¿Cuál es el interés cultural que ofrece?
  • ¿Cuál es su interés personal?
  • ¿En qué sentido es informativo?
  • ¿Cuántos recursos diferentes (metáforas, comparaciones, sinónimos, etc.) has usado para hacerlo más expresivo?

Considera la audiencia a quién va dirigido tu artículo:

  • ¿Qué pensarías de este artículo si estuvieras viajando por negocios y lo leyeras por primera vez en el avión?
  • ¿Qué pensarías si lo leyeras en un viaje de vacaciones con tu familia?
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