Teaching assistants: support in action (Chinese)

# 1.8 助教和开放大学

在1995到2012年间，开放大学通过其E111小学辅助学习课程和现在已经结束了的专业助教课程培训了8000多名助教。大多数都是女性，还有很多妈妈，男性的比例很小。海瑟维科菲尔德（2003年）是在UNISON负责政府关系的，她强调了在公共领域的看护工作和录用辅助人员多为女性之间的关系。她说女性在家庭中的作用被“移植”到了工作场所，这从几方面来讲都是有价值的，不止限于她们的辅助和看护能力。然而，维科菲尔德强调指出，这类工作从传统上讲报酬低，被雇主看成是低级“体力工作”。

迄今为止在开放大学学习过的助教的背景显示很多人的孩子都是在他们工作的学校所受的教育，所以他们都是在当地，在学校所在的社区内居住。对于家长来说，在当地的学校工作当然很方便，因为减少了家和学校之间的通勤，使得他们能够在开学的时间里工作，放假的时候休息（尽管放假的时候没有报酬）。另外，因为重点是孩子的教育，所以学校也容易重视和理解放学后孩子的看管等问题。用现代的说法，有些人认为学校是“有益于家庭的雇主”。还有，在学校工作还为了解孩子和他们的做法提供了潜在的价值和用处。小学校还可以看成是成人和孩子的社区，在这里当地人会觉得自己依然是朋友、家庭和熟人的社交网络当中的一份子。

## 活动3 你的理由

大概20分钟

记住上面的几点，如果你正承担着或愿意扮演提供学习支持的角色，在下面的空白处写下你想做这类工作的理由。

## Comment

评 论

我们邀请玛丽-简贝立夫来讲讲她为什么选择在学校工作，她是在位于多赛特的一所学校做助教。她是这样回复我们的：我一直想和孩子一起工作。我有过相关经验，比如在宿营地和俱乐部里。我觉得我作母亲和看管孩子的经验为开始此项工作奠定了基础。我特别希望能在学校假期期间及放学后照看自己的孩子。我对我孩子所在的学校有着特殊的兴趣，因为我在那里做过志愿帮手和家长教师联谊会成员。通过家长的眼睛观察学校，我觉得自己能够从照顾孩子和建立家校关系方面贡献自己的价值。

显然，玛丽-简以前的很多经验为她做助教提供了有益的帮助。

图4盖里福克斯，学习支持助理，查尔斯卢克斯爵士学校，科尔彻斯特

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