Teaching assistants: support in action (Chinese)

# Introduction

助教以及类似的提供学习帮助的员工，是遍布在公共领域的劳动力的重要组成部分。有时候他们会被称作“辅助专职人员的人”—为合格的专职人员的工作提供补充和支持。然而我们可以说助教本身具有鲜明的专业性，往往和教师的专业作用有重叠，甚至能一比高低。自从助教在20世纪60年代首次作为 “助手”，“帮手”和“辅助工”出现以来，他们已经成为全英国的小学和其它领域中帮助儿童学习的必不可少的一份子。无论你在学校中扮演着怎样的辅助学习的角色，你都是这个历史发展的一部分。

为方便起见，这个单元我们通篇就用“助教”这个词。我们之所以不用它的简称 “TAs”，是因为我们认为简称降低了它的地位。如今，“助教”是管理的通用叫法，但是英国还有很多其它的称呼。因此我们用“助教”来指那些为英国小学年龄段的孩子提供学习帮助的形形色色的志愿者和有报酬的成年人（这不包括合格的教师）。

助教队伍的核心特征是它的极端多元化 — 不仅仅是头衔及其所连带的责任，也包括以往的经验、所获得的正规学历、在职培训机会、工作方法和承担辅助工作所应具备的技能。除了合格的教师以外，学校也花钱聘用各类成人助理和志愿者为儿童提供很多帮助。他们的工作增强了儿童的在校学习体验。本单元的目的是讲述这种多样性，并鼓励你去思考在助教的众多角色中你可以发挥怎样的作用。

助教队伍的一个有趣的特点是女性占了绝大多数。为什么女性，尤其是许多母亲被吸引到这个队伍，而男性却那么少呢？这是你在这个单元中所要探讨的主题之一。

正如和老师在一起工作一样，助教与儿童一起工作也需要很多技巧，而行之有效的办法也不止一种。在这个单元的后半部分我们会研究一个名为卡罗琳海曼的助教的做法，看看她是如何与一位数学带班老师合作，有哪些独特的方法。

助教是小学教室里的非常重要的资源，其重要性程度之高使人们很难想象学校如果没有他们将如何运行。

本单元的内容是从开放大学E111小学辅助学习课程中的节选。

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本免费课程是《助教：提供行动支持》课程的中文翻译版本，英文原版也在本网站中提供

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