RSS feed for Intermediate Spanish: A trip across Latin America

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1.1 Diccionarios y pronósticos del tiempo

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

El diccionario es una herramienta muy útil. Hay dos usos principales:

Para comprender: buscar palabras que no se conocen, que se han escuchado o leído, o para confirmar significados, por ejemplo, un significado que se ha deducido del contexto.
Para producir: buscar palabras para expresar las propias ideas al escribir o al hablar; buscar ortografía; gramática, confirmar el significado, etc.

El uso de un diccionario monolingüe es recomendable.

It is very important that you get to know your monolingual dictionary well. Study its characteristics, the user instructions given and the abbreviations used in the dictionary. Look at how the different sections in each entry are organised into the different meanings and remember to choose the best meaning or definition carefully, depending on the context of the word you are looking up. Entries may give very valuable information about the type of word, the register (formal, familiar, jargon, slang, etc.) and the different ways it is used in different countries or areas of the world.

Actividad 2

10 minutos

Antes de salir de viaje es imprescindible comprobar el pronóstico del tiempo (weather forecast). Para familiarizarte con vocabulario sobre clima y tiempo atmosférico, lee las palabras de abajo y busca en un diccionario las que no entiendas. Después escucha los seis avisos sobre el tiempo de las noticias. ¿Qué DOS elementos de la lista no se mencionan?

inundaciones — vientos huracanados — nevadas — ola de calor — tormentas tropicales — bajas temperaturas — lluvias torrenciales — sequía

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Transcript

La región está en alerta por intensas nevadas.

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Transcript

Las temperaturas todavía no son altas, pero empezarán a subir.

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Transcript

Se esperan inundaciones en el sur del país.

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Transcript

La sequía continuará durante los próximos días.

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Transcript

Se mantiene la alerta por vientos fuertes o huracanados.

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Transcript

Se prevé una ola de calor.

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Listen to the recordings and find the TWO phrases that are not mentioned in the six weather warning messages.

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1.2 Gramática y literatura de viaje

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Para preparar tu viaje es conveniente entender la gramática básica de la lengua que vas a hablar. En este curso practicarás algunos usos del llamado modo subjuntivo.

To prepare your trip it is convenient to understand the basic grammar of the language you are going to speak. In this course you practice some uses of the so-called subjunctive mode. The subjunctive mood, as it is called in linguistic terminology, is used in a wide variety of structures. Moods indicate whether the speaker is stating a fact (indicative mood), expressing a command (imperative mood) or expressing emotions, wishes, hopes, uncertainty and possibility (subjunctive mood).

Actividad 3

10 minutos

En algunas de las actividades necesitarás usar el modo subjuntivo. Aquí tienes un breve repaso de cómo se forma el presente de subjuntivo de verbos regulares. Fíjate en las siguiente oraciones y completa la regla.

Look at the examples in Table 1 below and deduce the grammar rule. Then use the rule to complete the three following sentences.

*Presente de indicativo*	*Presente de subjuntivo*
El viaje termina* en Honduras,*	pero yo prefiero que termine* en México*.
El guía sube* a la montaña por el Norte*,	espero que mi novio también suba* por allí*.
Mi amiga normalmente viene* en tren y yo vengo en bici*,	hoy quiero que ella venga* en bici conmigo.*

Ahora completa las oraciones.

Now use the rule to complete the three following sentences.

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Remember that there are also a few verbs that form the subjunctive in a completely irregular way: e.g. SER (sea, -as etc); ESTAR (esté, -és etc.); IR (vaya, -as, etc.)

Es recomendable llevar una gramática de referencia en tu equipaje, por ejemplo: Ortega, A., Beaven, T., Garrido, C., & Scrivener, S. (2018). ¡ Exacto! A practical guide to Spanish grammar.

En cuanto a libros de lectura, hay excelentes opciones para leer (en español o en inglés) durante un viaje por Hispanoamérica. Una sugerencia es Cómo viajar sin ver. Latinoamérica en tránsito de Andrés Neuman.

Aunque no sean narraciones de viaje, los clásicos de la narrativa latinoamericana del siglo XX son lecturas muy recomendables. Por ejemplo, La casa de los espíritus de Isabel Allende, Pantaleón y las visitadoras de Mario Vargas Llosa o Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez.

2 El lugar donde nunca llueve

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Las distintas regiones del mundo hispanoamericano presentan una diversidad climática y geográfica extraordinaria. El abanico de tipos climáticos incluye desiertos como el de Sonora en México, zonas tropicales húmedas como la cuenca del río Amazonas o climas mediterráneos en zonas de Chile. En el primer destino de tu itinerario vas a conocer cómo es la vida diaria en la zona más árida de la tierra.

Figure 2 Parada de autobús y letrero de entrada a la localidad de Quillagua, Chile

[adaptado de https://www.infobae.com/tendencias/2016/07/20/como-se-vive-en-el-pueblo-mas-seco-del-mundo/]

Enfoque lingüístico: comprensión de lectura y expresión de distintos grados de seguridad sobre afirmaciones.

Actividad 4

10 minutos

¿Te imaginas cómo es vivir sin lluvia durante todo el año? ¿Cómo consiguen agua los habitantes? ¿Cómo y cuándo la usan? ¿Cómo crees que es la vida diaria con solo ocho horas al día de acceso a electricidad? Completa las frases de abajo con tus suposiciones.

What do you think everyday life is like in the most arid place on earth? Write a few sentences using the words and phrases given below.

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Discussion

Respuesta posible

Quizás la gente tiene que usar muy poca agua para lavar la ropa o los platos. Tal vez hay cortes de agua y solo se pueden duchar a unas horas determinadas. Probablemente no puedan leer o ver la televisión por la noche para no usar electricidad.

2.1 El pueblo más árido del mundo

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Bienvenido/a al desierto. El siguiente texto narra la vida en Quillagua, el pueblo considerado el más árido del mundo.

Actividad 5

20 minutos

Haz una lectura de orientación del texto para poder responder a estas preguntas.

Read the text and answer the following questions.

Cómo se vive en el pueblo más seco del mundo

En pleno desierto chileno de Atacama, los habitantes del Oasis de Quillagua resisten una sequía eterna. Estos son secretos de una población que disfrutó de la lluvia una sola vez en su historia.

"El pueblo es tranquilo, está fuera de la civilización. La gente que vive aquí tiene que ser valiente". Victoria es valiente: vive en la aldea más seca del mundo. Pertenece a la comunidad aymara, que desde tiempos precolombinos ocupó Bolivia y se expandió por Perú, Argentina y Chile.

Tanto el clima árido, infernal en verano y en invierno, como el viento “que nunca parece detenerse” son un desafío diario para quienes habitan esta meseta andina. Todos conocen este rincón inhóspito del mundo como Quillagua, que en wiphala, la lengua aymara, significa "Valle de Luna".

A principios de siglo, la revista National Geographic catalogó a Quillagua como el punto más seco del planeta: 0,2 milímetros de lluvia caídos en 40 años. Hasta la fecha, el pluviómetro de la zona sólo registró una tímida llovizna que provenía de un gran temporal que castigó en marzo de 2015 el norte de Chile.

Ubicado a 1.600 kilómetros al norte de Santiago de Chile, el pueblito se levanta en un paisaje desolador y árido. Incluso en invierno, los 150 habitantes – en su mayoría ancianos – sufren los 35 grados Celsius. Además de la lluvia, el frío es también desconocido en Quillagua.

"De niño recuerdo que cayó un poco [de lluvia] y se mojó la madera. Tuvimos problemas, porque aquí sólo se cocina con leña". El niño que debe buscar en su memoria para recordar la lluvia es hoy Luis, de 63 años, nacido y criado allí. Los quillagueños no tienen red de electricidad: la proporciona el ayuntamiento de María Elena, el municipio al que pertenecen. El servicio funciona durante ocho horas por día y los lugareños lo aprovechan para cargar los celulares, encender las radios y los televisores.

El pueblo tiene una iglesia, un enfermero para el servicio de urgencia médica y una dotación de bomberos que se encarga más de racionalizar el agua que de apagar incendios. Porque Quillagua, además de no recibir agua de lluvia, no tiene agua potable. Hace medio siglo, los pobladores podían pescar y cosechaban maíz, y verduras. Pero 150 kilómetros al noroeste se emplazó Chuquicamata, la mina de cobre a cielo abierto más grande del mundo. La compañía minera interrumpió el torrente del río Loa. Sin agua de lluvia, los nativos reciben el agua también del ayuntamiento de María Elena.

Quillagua encierra cierta fantasía. Es conocido por albergar un Museo Antropológico Municipal casero que exhibe de momias centenarias y restos arqueológicos. Los cadáveres momificados se conservan en buen estado gracias a la sequedad y salinidad del desierto. Sus nativos, a pesar de las duras condiciones naturales, no abandonan el pueblo. El fenómeno de la lluvia o los arcoíris son experiencias desconocidas para los casi 150 habitantes del punto más seco del planeta. El lugar donde los muertos se convierten en momias.

Vocabulario

el desafío challenge

la llovizna drizzle

la leña firewood

los lugareños the locals

la momia mummy

la sequedad dryness

¿Dónde se encuentra Quillagua?

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Answer

En el desierto de Atacama, en Chile (a 1.600 kilómetros al norte de Santiago de Chile).

¿Cada cuánto tiempo llueve en Quillagua?

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Answer

No llueve prácticamente nunca. Sólo ha habido una llovizna registrada en los pluviómetros

¿Cómo consiguen agua los habitantes del pueblo?

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Answer

Reciben agua de otra localidad, el municipio de María Elena

¿Qué hace del lugar un sitio turístico, además del hecho de ser el más árido del planeta?

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Answer

Las momias del Museo Antropológico Municipal

Ahora vas a escuchar a varias personas respondiendo a la pregunta ¿Dónde crees que está el pueblo más seco del mundo?

Actividad 6

20 minutos

Los entrevistados usan las siguientes formas para expresar posibilidad:

puede que — a lo mejor — igual — lo más probable es que

Presta atención a la forma verbal (indicativo o subjuntivo) que sigue a cada una de estas formas y coloca las expresiones en la columna correspondiente.

Listen to the audios and identify whether these expressions of probability are followed by verbs in the indicative or subjunctive. Then put the expressions in the corresponding column.

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Transcript

Pues no sé, puede que esté en África ¿no?

End transcript

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Transcript

¿El pueblo más seco del mundo? A lo mejor está en medio del desierto del Sahara.

End transcript

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Transcript

No, igual es ese desierto que está entre México y Estados Unidos.

End transcript

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Transcript

Yo creo que lo más probable es que esté por Almería, que allí hace mucho calor.

End transcript

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Discussion

+ Indicativo	+ Subjuntivo
igual (es…) a lo mejor (está…)	puede que (esté…) lo más probable es que (esté…)

+ Indicativo

+ Subjuntivo

igual (es…)

a lo mejor (está…)

puede que (esté…)

lo más probable es que (esté…)

2.2 Expresar grados de incertidumbre

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

En la actividad anterior has escuchado a algunas personas respondiendo a una pregunta. Como no estaban seguros de la respuesta han utilizado diversas expresiones para mostrar su nivel de seguridad o inseguridad en la veracidad de la respuesta. A continuación vas a practicar el uso de indicativo o subjuntivo en este tipo de expresiones.

Box 1 Expressing certainty and uncertainty

In Spanish, there are several adverbs and adverbial constructions to express guesses: quizás, probablemente, es possible que… etc.

Some expressions differ in the likelihood of the assumption: for example, lo más probable es que… implies that something is very likely (+++), whereas quizás represents a less secure assumption (+).

But these constructions also differ in their grammatical settings:

some forms are accompanied by verbs in subjunctive
others by verbs in indicative
and others accept both types: verbs in subjunctive or in indicative.

Adverbs followed by verbs in either the indicative or the subjunctive with no significant change in meaning:
- Quizá(s) (+): Quizá el problema es / sea que no hay suficiente dinero para nuevos proyectos
- Tal vez (+): Tal vez debemos / debamos probar otras formas de energía alternativa.
- Probablemente (+++): Probablemente iremos / vayamos mañana al museo de las momias.
- Seguramente (+++): Seguramente puede / pueda usar el móvil solo por las tardes.
Constructions with subordinate clauses with verbs in the subjunctive:
- Puede (ser) que (+): Puede que el calentamiento de la tierra sea culpa de los humanos.
- Es posible que (+): Es posible que no haya una sola causa para explicar el fenómeno.
- Lo más probable es que (+++): Lo más probable es que la mayoría de la población abandone el pueblo.
- Lo más seguro es que (+++): Lo más seguro es que no llueva en los próximos meses.

Remember that seguramente y lo más seguro es que do not express certainty but possibility. Their meaning is similar to probablemente or lo más probable es que.

Finally, some expressions require that the verb takes the indicative mood. The following two expressions are more frequently used in oral language or in written informal language.
- A lo mejor (+) (A la mejor in México): A lo mejor volvemos a Quillagua dentro de unos años.
- Igual (+) (used only in Spain): Igual dentro de unos años alguien descubre una solución al problema de la sequía.

Actividad 7

45 minutos

Lee el cuadro de lengua para aprender cómo expresar duda y posibilidad en español. Completa después las frases siguientes.

Read Box 1 about expressing probability and complete the following sentences.

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Ahora escribe una entrada para tu blog de viaje. En unas 200-300 palabras, cuenta cuáles son tus planes para tu próximo viaje (real o ficticio). Usa las expresiones que has practicado en esta sección para expresar distintos grados de seguridad en tus planes.

Now write an entry for your travel blog. In about 200-250 words, explain what your plans for your next trip are (real or fictitious). Use the structures that you have practiced in this section to express different degrees of certainty in your future plans.

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3 En ruta hacia el planeta de la sal

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

A menos de 600 kilómetros de Quillagua, después de cruzar la frontera con Bolivia, llegas a la provincia de Daniel Campos. Aquí se encuentra el Salar de Uyuni, una superficie plana de más de 10.000 kilómetros cuadrados de sal. La mayor del planeta.

Figure 3 Salar de Uyuni, Bolivia

Enfoque lingüístico: práctica de la expresión de suposiciones.

Actividad 8

5 minutos

El viaje en moto o coche es una opción recomendable para llegar a Uyuni desde el norte de Chile. A continuación tienes una serie de palabras relacionadas con el transporte en carretera. Une las palabras de la derecha con su definición.

Match the words with their definition.

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A continuación completa la siguiente actividad para ampliar tu vocabulario.

Actividad 9

10 minutos

Completa la descripción del viaje y del Salar de Uyuni con las palabras adecuadas.

Complete the following text with the appropriate words from the list below.

gracias a — a la redonda — a partir de — dando lugar a

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Vocabulario

la carretera asfaltada paved road

merecer la pena to be worth it

Ahora toca practicar la expresión oral.

Actividad 10

20 minutos

A continuación vas a completar algunas sugerencias para un amigo que está planeando hacer la travesía en motocicleta.

Forma las oraciones con el verbo en subjuntivo o indicativo. Después grába tu respuesta y escucha el modelo para comprobar si son iguales.

Complete the suggestions following the example below. Then record yourself and listen to the model answer.

Ejemplo
Lees: Puede que + (tú) necesitar llevar ropa de abrigo
Dices: Puede que necesites llevar ropa de abrigo

A lo mejor + (tú) necesitar llevar ropa de abrigo

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Lo más probable es que + no llover durante el viaje

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Seguramente + no llover durante el viaje

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Es posible que + los hoteles no tener internet

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Igual + algunos hoteles no temer internet

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Quizá + (tú) tener que comprarte una moto mejor

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3.1 Tres lugares sorprendentes

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Ya has visitado el desierto de Atacama en Chile, considerado como el lugar más árido del planeta y que el Salar de Uyuni, en Bolivia, la mayor llanura de sal del mundo. A continuación, podrás ver las fotografías y descripciones de otros tres lugares sorprendentes por razones climáticas o geográficas.

Actividad 11

20 minutos

Observa las imágenes durante un minuto. Fíjate en cómo son las casas, la vegetación y el paisaje. Después utiliza las expresiones como las que has visto en esta actividad para hacer hipótesis sobre las siguientes cuestiones.

Look at the photographs and write down some ideas about the following questions, using the expressions that you have studied here.

Quizás… — Tal vez… — Puede que… — A lo mejor… — Es probable que… — Seguramente…

¿En qué país crees que se encuentra el lugar de la imagen?
¿Por qué razón es un lugar especial?

Ejemplo:

Puede que este lugar se encuentre en España
Quizás es uno de los lugares más fríos de todo el país

Figure 4 Imagen de pueblo situado entre el mar (o ¿quizás un lago?) y unas altas montañas con nieve en la cumbre. Hay un pequeño puerto con tres barcos. Las casas y los edificios no muy altos.

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Answer

La imagen representa la ciudad de Ushuaia, en Argentina. Se trata de la ciudad considerada como la más austral (más al sur) del mundo. El puerto de la ciudad funciona como vía de entrada a la Antártida, y una de las principales actividades de la localidad es el turismo. Está rodeada de parques naturales y reservas marinas. A pesar de su cercanía a la Antártida, su clima es moderado. Sin embargo, Ushuaia se encuentra muy lejos de grandes ciudades.

Figure 5 Pequeño poblado junto a un río. Las casas son pequeñas y humildes y no hay aceras ni asfalto en las calles, sino caminos de tierra. La vegetación de alrededor es abundante y muy verde, con algunas palmeras.

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Answer

La imagen representa un pueblo del departamento de Chocó, en Colombia. Este departamento, cercano a la frontera con Panamá, se conoce como el lugar más húmedo del mundo. Según las estadísticas de 1974, las precipitaciones en el poblado de Tutunendo llegaron a la sorprendente cifra de 26 metros cúbicos. Su precipitación media anual es de 11 metros cúbicos. Sin embargo, es unos de los territorios más pobre del país, y aunque es una de las regiones con más lluvias del mundo, carece de un servicio satisfactorio de agua potable.

Source: https://listas.20minutos.es/lista/los-lugares-mas-extremos-del-mundo-330952/; https://www.telesurtv.net/analisis/La-riqueza-y-la-miseria-del-Choco-20141127-0031.html

Figure 6 Imagen de una ciudad que se extiende sobre una gran superficie. Al fondo de la fotografía se pueden ver algunas montañas altas. No se puede apreciar una distribución uniforme de los edificios, la mayoría de los cuales es de ladrillo, pero algunos presentan vivos clores.

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Answer

La imagen representa la ciudad de La Paz, la capital de Bolivia. Situada a 3 640 metros de altitud, se trata de la capital más elevada del mundo. Para los recién llegados, aclimatarse a la altura es fundamental para evitar el sorojchi o mal de altura, que afecta a muchos recién llegados y ocasiona cansancio y dolores de cabeza. Cualquier actividad física, como andar por las empinadas calles de la ciudad supone un gran esfuerzo por la altitud. Sin embargo, La Paz es una vibrante ciudad, llena de arte y cultura, y rodeada de una naturaleza espectacular.

3.2 Describiendo lugares

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

En la sección anterior has visto imágenes y descripciones de tres lugares sorprendentes. Ahora, lee en el cuadro de lengua el uso de los verbos haber y estar en la descripción de lugares. Después completa el ejercicio de abajo.

Read the language box below about the use of the verbs haber and estar. Then complete the exercise that follows.

Box 2 Descriptions with haber and estar

Haber is used to talk about the existence of something or to refer to things that are mentioned for the first time in the discourse. However, it does not refer to definite nouns.

En mi casa hay habitaciones.

En mi casa hay tres habitaciones.

En mi casa hay unas habitaciones.

(Incorrect: *En mi casa hay las habitaciones.)

The referent whose existence is indicated appears after the verb haber, which occurs invariably in 3rd person singular, as in hay/había/habrá (but not *habían personas), and is never followed by el/la/los/las.

En nuestro barrio hay un supermercado chino. There is a new supermarket in our neighbourhood

Había muchísimas personas en la calle. There was a lot of people on the streets

En mi casa nueva habrá dos ventanas grandes. There will be two big windows in my new house

Estar indicates the location of a definite and identifiable thing, or something which has already been mentioned.

El centro cultural está a las afueras de la ciudad. The cultural centre is on the outskirts of the city.

Actividad 12

5 minutos

Elige el verbo adecuado en el siguiente texto.

Choose the correct verb.

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4 La naturaleza protegida de Ecuador

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Tu siguiente destino es Ecuador, un país poco mayor que el Reino Unido (283.000 km²) que cuenta con una increíble riqueza biológica y geográfica. Sus más de 20 parques nacionales y reservas se distribuyen en regiones muy diversas: mar, selva, montañas e islas. En esta actividad vas a conocer algunos de los lugares protegidos de Ecuador y su especial protección legal.

Figure 7 Atuntaqui, Ecuador

Enfoque lingüístico: Comprensión de lectura. Expresión de reglas, prohibiciones y derechos.

Actividad 13

15 minutos

Lee las siguientes opiniones de viajeros en diversas zonas de Ecuador y relaciónalas con los lugares visitados. ¿Cuál de ellos te parece más interesante?
Match the following comments to the natural reserves in Ecuador they refer to. Drag the description to the place.

Vocabulario

de ensueño dreamy
la concha shell
desbordante overflowing (here used in a positive way)
causar estragos to cause havoc

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Busca en el texto las oraciones que describen qué está prohibido o permitido hacer y escríbelas en el lugar correcto. ¿Qué tipo de palabras preceden y siguen a los verbos ‘prohibir’ y ‘permitir’?
Re-read the text and look for what is forbidden or allowed in the natural parks. Match the answers and then note which type of words precede and follow the verbs prohibir and permitir.

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Answer

Prohibir and permitir occur in the following constructions:

(No) está + prohibido/permitido + infinitive (bañarse)
(No) está + prohibido/permitido + noun (el motociclismo).

Box 3 Reading a text for orientation

There are two main techniques for reading a text for orientation: skimming and scanning.

Skimming: reading a text ‘diagonally’ at speed in order to decide whether to read (parts of) it properly in order to judge relevance.
Scanning: searching for specific information; looking quickly through a text searching for something specific – usually a piece of information (= ‘scanning’). It is the way artefacts like bus or train timetables are read, but sometimes a search through a long prose text looking for something in particular is also necessary.

Adapted from: Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with new descriptors (2018), Council of Europe, Strasbourg

4.1 La Constitución más verde

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Ecuador es además un país pionero en materia de protección ambiental. Un artículo de BBC Mundo sobre este tema llevaba el siguiente título: “Ecuador tiene la Constitución más verde”

¿Por qué crees que las leyes de la constitución de Ecuador son “más verdes” que las de otros lugares del mundo? ¿Qué crees que está prohibido o permitido hacer en el país?

Actividad 14

20 minutos

Haz una lectura de orientación del siguiente texto para entender el motivo del título. Después piensa en las preguntas del final y anota tu opinión.

Scan-read the text and write down your opinion about the questions raised in it.

Ecuador tiene la Constitución más verde

Ecuador se ha convertido en el primer país del mundo que reconoce en su Constitución derechos inalienables a la naturaleza. La nueva Carta Magna ecuatoriana está inspirada en la filosofía del "buen vivir", que promueve la convivencia en armonía con la naturaleza o Pacha Mama, mediante el cuidado de la biodiversidad, de los recursos naturales, de la biósfera y del patrimonio natural. Pero el texto constitucional va un paso más allá y dedica uno de sus capítulos a dar derechos, no a personas determinadas, sino a la naturaleza misma. El artículo 71 de la Constitución, incluido en el capítulo denominado "Derechos de la naturaleza" dice:

"La naturaleza o Pacha Mama, donde se reproduce y realiza la vida, tiene derecho a que se respete integralmente su existencia y el mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales, estructura, funciones y procesos evolutivos".

Pero ¿puede la naturaleza tener derechos? ¿Tiene la naturaleza también obligaciones? Y si tiene derechos, ¿quién va a reclamarlos?

(Adaptado de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/latin_america/newsid_7646000/7646918.stm)

Vocabulario

Pacha Mama Earth deity from the Andean region. Usually referred to as Mother Earth

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Answer

Respuesta posible

Yo creo que la naturaleza debe ser respetada. Pero no estoy segura de que la naturaleza pueda tener derechos igual que los tienen las personas. La naturaleza no tiene obligaciones ni puede defenderse sola, por eso todos debemos colaborar y ayudar a su defensa.

Lee la segunda parte del artículo para conocer más información sobre la ley de la naturaleza. Después, con ayuda de los ejemplos del texto o del cuadro de lengua, decide cuál de las siguientes opciones completa la frase de forma más adecuada.

Read the second part of the article. Then choose the correct option to complete the sentences below.

Alberto Acosta, ex-presidente de la Asamblea explica que la Constitución permite a "toda persona, comunidad, pueblo o nacionalidad" poder exigir a las autoridades el cumplimiento de los derechos de la naturaleza.

Pero además del derecho a existir, en la nueva Constitución se le reconoce al medio natural el derecho a la restauración: "el Estado aplicará medidas de precaución y restricción para las actividades que puedan conducir a la extinción de especies, la destrucción de ecosistemas o la alteración permanente de los ciclos naturales". Y agrega que "se prohíbe la introducción de organismos y material orgánico e inorgánico que puedan alterar de manera definitiva el patrimonio genético nacional".

Adaptado de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/latin_america/newsid_7646000/7646918.stm

Según la ley de la naturaleza, en Ecuador

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¿A qué tiene derecho la naturaleza según la constitución?

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4.2 ¿Prohibido o permitido?

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

A continuación vas a practicar algunas formas de expresar que algo está prohibido o permitido.

Box 4 Rights, obligations, prohibitions and permissions in Spanish

Besides the expression (no) se puede + infinitive, the most common way to express prohibitions or allowances is by:

(No) está + prohibido/permitido + infinitive (bañarse), or
(No) está + prohibido/permitido + noun (el motociclismo).

In the second case, prohibido/permitido must agree in number and gender with the noun:

Está prohibido el motociclismo

Está prohibida la venta ambulante

If the noun is plural (las motos) ESTAR would also have a plural form: Están prohibidas las motos

Another more formal way of expressing prohibitions or allowances is the use of the impersonal se:

Se prohíbe/permite fumar (infinitive)

Se prohíbe el uso del móvil (noun) / Se prohíbenlos teléfonos móviles (plural noun)

This construction is more characteristic of the written language, and is used especially in legal texts and on signs or placards enforcing the prohibition.

The most common ways to express rights and obligations in Spanish are:

(tener) derecho A … noun/ infinitive

Todos tenemos derecho a una vivienda digna/ Todos tenemos derecho a tener una vivienda digna

(tener) la obligación DE… infinitive

Todos tenemos la obligación de respetar las leyes

Actividad 15

20 minutos

Completa las siguientes frases con el verbo conjugado, según corresponda.

Write sentences following the example.

Ejemplo:

(estar prohibido) los coches diésel.
→ Están prohibidos los coches diésel.

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5 Turismo ecológico y cultural junto a los bribris

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Abandonas Sudamérica para adentrarte en territorio centroamericano. En Costa Rica existe una gran variedad de culturas y lenguas autóctonas. Entre los pueblos que habitan la región de Talamanca, al sureste del país, están los bribris, un grupo indígena de 10.000 personas, la mayoría bilingües en lengua bribri y español.

Figure 8 Volcán en Costa Rica

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En tu viaje por las montañas de Talamanca, te van a acompañar guías bribris locales, quienes además de conocer mejor que nadie el entorno natural, comparten con los visitantes sus costumbres y creencias.

Enfoque lingüístico: Comprensión auditiva y expresión de preocupaciones.

Actividad 16

20 minutos

Primero, vas a explorar las posibilidades turísticas de Costa Rica. En la página http://www.toursencostarica.com/es/ se ofrecen diversos tours y paquetes vacacionales. Para mejorar tus destrezas de compresión escrita y de navegación por páginas web en español, visita la página web y busca los diferentes Tours de un Día (desde la capital, San José). Lee alguna de las opciones y elige el tour que más te guste. Después escribe por qué has elegido el tour.

Visit the website http://www.toursencostarica.com/es/ and search for One Day tour options. Choose one that you like and write the reasons for that choice.

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Answer

Aquí tienes un ejemplo. Tu versión puede ser muy diferente.

He elegido el tour “Volcán Poás, Plantación de café Doka, Grecia y Sarchí” porque me parece el más interesante de todos. Soy una amante de la naturaleza y me encanta la idea de poder subir a lo alto de un volcán (¡activo!) en medio de una zona verde tropical como la de Costa Rica. Cuando viajo también me gusta visitar tiendas de artesanía locales y hablar con la gente para practicar idiomas. Por eso creo que el tour del volcán es perfecto para mí.

Box 5 Listening for specific information

When you listen for detail, you are interested in finding specific information, such as a name, a number or an object. You can ignore everything that does not sound relevant.

For example, if you are asked to write down the age of a person, listen for the words related to age (‛old’, ‛young’, ‛years’, ‛date of birth’, etc.) or a number that could represent that person’s age. If it is a conversation, you might wait to hear someone beginning a question with “How old…?”

(Adapted from Ahmed, 2015)

5.1 Los Bribis

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

La Asociación de Guías Turísticos Indígenas Bribris de Talamanca (AGITUBRIT) ofrece recorridos turísticos con guías locales. En el siguiente video, dos miembros de la comunidad bribri relatan aspectos de sus creencias, en especial de su canto y de su principal divinidad: Siwú.

Actividad 17

10 minutos

Lee las frases de la parte inferior para comprender mejor el video. Después haz una escucha detallada del video e indica quién dice las oraciones siguientes.

Consejo: Una manera de preparar la audición es dividir las frases de abajo según la temática de la que hablan (por ejemplo, el agua, canto, Siwú etc). Después, cuando escuches una de estas palabras claves, podrás encontrar más rápido las frases sobre ese tema.

Watch the video and indicate which speaker says the following sentences.

Download this video clip.Video player: <l226_2018j_vid101><Taken from Video Actividad 16.7 B in VLE L204: 1:58 >

Los bribris

Transcript: Los bribris

TIMOTEO JACKSON PITA

Nosotros no teníamos ningún[a] religión. Nosotros solo pensamos en Sibú, pero cuando llegan [los] españoles entonces comienzan a exigirnos ser católico[s], entonces nosotros comenzamos a ser católicos según bautizados sin saber por qué se bautiza. Pero en otra parte veía yo que, tal vez… dejé [de ser] católico porque hay muchas cosas, hechicerías, brujerías, yo quiero una cosa que sea que me evite los problemas.

Para nosotros la cultura de los indígenas, el agua es muy sagrada para nosotros, el agua significa vida y esperanza. Hoy que estamos en la cascada, una cascada muy sagrada, lo que es monte es sagrado. Habla, pero nosotros no escuchamos, entonces si usted comienza a conversar con ellos, ellos te está[n] enseñando algún [as] cosas.

RICARDO MORALES LÓPEZ

El canto es un lenguaje. Es como Sibú comunicó-nos la información a nosotros. Es el lenguaje entre el mundo nuestro y el mundo espiritual. Igual nosotros los awapa cuando curamos es el lenguaje que nosotros utilizamos, es el lenguaje de Sibú. También el agua es la concentración de todas las plantas y toda la energía que saca la planta, las flores… y saca… y se condensa como en agua, que es por eso nosotros usamos el agua también para curar… sobre todo el ojo de agua. El ojo de agua - acá se llama… río, riíto que nace directamente de un… de la tierra, y camina un poco, y después se vuelve a diluir a la tierra. Aquí en bribri se dice ‘tum’.

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Los bribris

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A continuación completa la siguiente actividad.

Actividad 18

15 minutos

El turismo cultural que incluye guías bribis es respetuoso con el entorno y la cultura indígena. Pero ¿cómo crees que afecta el turismo a la vida de los bribris? ¿Crees que el intenso contacto con formas de vida occidentales puede tener algún impacto en sus costumbres y creencias?

A Ricardo, el awá (chamán) bribri, le preocupa la situación actual de su pueblo. En sus propias palabras:

Nosotros acá… estamos con una inclinación de pérdida de identidad y cultura muy fuerte. Porque toda la cultura externa viene y los niños cuando aprenden el español o cosas externas ya no quieren hablar nuestro idioma y nuestra cultura.

A continuación tienes una lista de asuntos que les preocupan. Con ayuda de un diccionario, escribe los sustantivos que corresponden a cada uno de los verbos y no olvides incluir la preposición de, como en el ejemplo.

Write the nouns that correspond to each of the following verbs, as in the example.

Ejemplo

llegar nuevas costumbres → la llegada de nuevas costumbres

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5.2 Expresar preocupación

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

En la actividad anterior has conocido algunos de los problemas que preocupan a miembros de la comunidad bribri. Ahora, vas a practicar formas de expresar preocupación en español.

Box 6 Expressing concern (I)

One frequent way to express concern is:

estar preocupado -a, -os, -as to be worried.

To introduce the reason for the concern we include the preposition por:

Yo estoy preocupado por tu salud I’m worried about your health

Ellas están preocupadas por el tiempo They (fem.) are worried about the weather

estar preocupado -a, -os, -as por

+ noun

Ricardo está preocupado por la pérdida de la lengua.

Ricardo está preocupado por la influencia de la cultura exterior.

Actividad 19

15 minutos

Como has visto, algunos individuos bribris están preocupados por su futuro.

Para recordar el vocabulario del paso anterior (“desaparecer”-> “la desaparición”) y practicar la estructura estar preocupado/apor, forma oraciones como en el ejemplo.

Después escucha el modelo para comprobar tu respuesta.

Form sentences as in the example. Then listen to the correct answer.

Manuela / desaparecer su lengua
Manuela está preocupada por la desaparición de su lengua.

1. Manuela – desaparecer su lengua

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2. Ricardo – llegar nuevas costumbres

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3. Manuela y Ricardo – perder sus costumbres

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4. Yo – desaparecer los bribris

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5. Tú – explotar los bosques

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6. Nosotras – perder biodiversidad

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Después de la práctica oral completa la siguiente actividad.

Actividad 20

15 minutos

Ahora vas a ver otra construcción para expresar preocupación, que incluye el uso de verbos en infinitivo o subjuntivo.

Lee el cuadro de lengua para conocer otro uso del verbo preocupar.

Después completa la tabla del cuadro añadiendo un ejemplo más a cada una de las cuatro estructuras para el verbo “preocupar” (números (1), (2) y (3)).

Complete the tables in the language box with one more example of the three different structures with preocupar.

Box 7 Expressing concern (II)

Besides the construction estar preocupado por + noun, the verb preocupar occurs in other types of constructions similar to verbs like gustar:

A mí me gusta… à A mí me preocupa…

It can be complemented by a noun:

A Ricardo le gusta la selva – A Ricardo le preocupa la selva
(Ricardo likes the jungle – Ricardo worries about the jungle))

It can be complemented by a verb in the infinitive, if the subject of the verb of worry is the same as the subject of the complementing verb:

A Manuela le gusta llegar pronto –A Manuela le preocupa llegar tarde
(Manuela likes arriving early – Manuela worries about arriving late)

In this case, the subject of the verb of worry (Manuela worries) is the same as the subject of the verb in the infinitive llegar (Manuela is the one who would be arriving early or late).

It can be complemented by que and a clause, in which the verb is in the subjunctive mood. In this case, the subject of the verb of worry is different, like the subject of the verb in the following clause:

A Ricardo le gusta que los jóvenes aprendan – A Ricardo le preocupa que los jóvenes no aprendan
(Ricardo likes that young people learn – Ricardo is concerned that young people do not learn)

Me/te/le/nos/os/les PREOCUPAR	+ noun	A Ricardo le preocupa la pérdida de la lengua A Ricardo le preocupan la influencia de la cultura exterior.
		11.
	+ infinitive (same subject)	A Ricardo le preocupa olvidar las palabras del canto. A Ricardo le preocupa perder sus conocimientos de medicina tradicional.
		22.
	+ que + subjunctive clause (different subject)	A Ricardo le preocupa que los niños no quieran apender bribri. A Ricardo le preocupa que la presión externa elimine la cultura indígena. A Ricardo le preocupa que los jóvenes no quieran estudiar los cargos tradicionales.
		33.

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Por último, escucha un diálogo donde se expresan preocupaciones y completa la actividad.

Actividad 21

15 minutos

En esta última actividad vas a escuchar una conversación entre una pareja de turistas que van a viajar a Costa Rica desde España. Se trata de una conversación en lenguaje coloquial en un contexto auténtico en el que se usan expresiones de preocupación de diversas maneras.

Haz una lectura de orientación del texto para entender el tema de la conversación. Después escucha el audio dos veces y rellena los huecos.

Read the following conversation. Then listen to the audio and fill in the gaps.

Download this audio clip.Audio player: l226_2018j_u3_aug136.mp3 >

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Vocabulario

¡uf! oral language interjection denoting here tiredness or stress
¡bah! oral language interjection denoting here encouragement

6 Amapala: ¿Un nuevo Hong Kong en Honduras?

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

En la última parada de tu viaje por Hispanoamérica, vas a visitar Amapala, un tranquilo pueblo pesquero en Honduras. En esta ocasión, vas a estar acompañado por Luis Fajardo, un periodista de BBC Mundo que también visita la zona, investigando cuál puede ser el futuro de la región.

En esta unidad vas a conocer un polémico plan: la creación de territorios especiales llamados ZEDE para mejorar la economía del país.

Figure 9 Puerto de Amapala, Honduras

Enfoque lingüístico: Comprensión oral y expresión de opiniones con o sin subjuntivo.

Actividad 22

10 minutos

Vas a ver la parte final de un video sobre los territorios ZEDE del periodista Luis Fajardo. Después de ver el video responde a las preguntas de la parte inferior. Después de ver el fragmento del video entre el minuto 21:43 y 22:15 responde a las preguntas de la parte inferior.

Watch the video from 21.43 to 22.15 and then answer the questions.

Transcript

Puede que Amapala no tenga mucha riqueza, pero es una región extraordinariamente pacífica y tranquila comparada con el resto del país. Me pregunto qué tanto de eso se perdería si los planes avanzan. ¿Qué pasaría con los isleños?

Entonces ¿será que este va a ser el próximo Hong Kong? Pues, difícil de creerlo. Pero también es cierto que hay partes del mundo que han sufrido transformaciones dramáticas. Entonces, ¿quién sabe?

End transcript

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¿Cómo es en la actualidad el pueblo hondureño de Amapala?
En opinión del reportero ¿se convertirá Amapala en una ciudad similar a Hong Kong?
No se explica en este video, pero ¿cómo imaginas que son los planes del gobierno de Honduras para transformar ciudades como Amapala?

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Answer

Es un lugar relativamente tranquilo.
El reportero no tiene una respuesta. Cree que es difícil de creer, pero podría ser. ¿Quién sabe?
Respuesta personal:

Por ejemplo, puedes hacer una suposición usando estructuras como:

Creo que… …el gobierno va a invertir mucho dinero en puertos.

Supongo que…

Imagino que…

6.1 Las polémicas zonas ZEDE

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

El proyecto de creación de ZEDE, Zonas Especiales de Desarrollo y Empleo, ha sido diseñado por el gobierno de Honduras para modernizar y mejorar la economía del país. Sin embargo, hay algunas voces que avisan de las posibles consecuencias negativas del proyecto.

Actividad 23

20 minutos

Lee el siguiente artículo para entender, de forma general, cómo son los territorios que planea crear el gobierno de Honduras. Después, encuentra las palabras del texto que equivalen a las palabras en inglés de la lista, y completa la definición de ZEDE con las palabras que has encontrado.
Read the article about the ZEDE. Then, match the words used in the article with the equivalent English terms.

Qué son las ZEDE, los polémicos territorios con los que Honduras quiere convertirse en el Hong Kong de América Latina.

El presidente de Honduras ha prometido crear 600.000 nuevos puestos de trabajo, pues dice haber encontrado la clave para conseguir atraer inversiones. Se trata de las llamadas Zonas Especiales de Desarrollo y Empleo, ZEDE.

Según la página web de la Secretaría de Desarrollo Económico de Honduras, las Zonas de Empleo son áreas del territorio nacional sujetas a un "régimen especial" en las que los inversionistas estarían a cargo de la política fiscal, de seguridad y de resolución de conflictos, entre otras competencias.

Eso significa que las ZEDE "deben establecer sus propios órganos de seguridad interna (....) incluyendo su propia policía, órganos de investigación del delito, inteligencia, persecución penal y sistema penitenciario", se estipula en su ley creadora, aprobada en 2013.

Y aunque sus tribunales internos seguirían siendo parte del sistema judicial hondureño, en principio estarían habilitados para funcionar "de manera autónoma e independiente y bajo el derecho anglosajón (Common Law)", para lo que incluso podrían recurrir a jueces extranjeros.

"Es un espacio dentro de nuestro territorio que ya no va a formar parte de nuestro territorio", resume el alcalde de Amapala, Santos Alberto García.

Encuentra las palabras del texto que equivalen a las palabras en inglés de la lista.

Drag the words from the text next to their equivalent expression in English.

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Completa la definición de ZEDE con las palabras que has encontrado.
Fill in the gaps to complete a definition of ZEDE.

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Actividad 24

10 minutos

El proyecto de Zonas Especiales de Desarrollo y Empleo es polémico. Acompañas a Luis Fajardo para hablar con Mark Klugmann, un consultor económico. Escucha sus argumentos en inglés y completa las frases de debajo con ayuda del cuadro de gramática de la página siguiente. Escucha sus argumentos en inglés (fragmento del video 5:56-6:57) y completa las frases de debajo con ayuda del cuadro de gramática.

Listen to Mark Klugmann’s arguments in the video below from 5.58 to 6.57. Then complete the text. The language box on the next page might help you.

Transcript

MARK KLUGMANN

It’s to create a place for Hondurans. It’s to give Hondurans a place that provides Hondurans with what they want by creating also a place where foreign investors and foreign capital are able to combine in an environment that they understand.

Imagine in Miami, you have a street and there are ten Chinese restaurants in a row and every single one of those ten restaurants they have no forks, only chopsticks. They all serve exactly the same menu at the same prices. The food is equally good.

And then one day one of the restaurants says ‘Wait a minute, we’re in Miami, there’s lots of people who don’t feel comfortable with chopsticks. We’re going to offer a fork.’ Instantly the competitive advantage of that one restaurant compared with the other nine is overwhelming.

LUIS FAJARDO:

Mark insiste que esto es compatible con la soberanía nacional, y que la constitución hondureña respaldaría todo el plan.

End transcript

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6.2 Dar una opinion

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

En esta sección vas a conocer las estructuras gramaticales más frecuentemente utilizadas en la expresión de opiniones, que incluyen el uso de verbos en indicativo y subjuntivo.

Box 8 Use of the indicative or subjunctive complementing verbs of opinion

When an opinion is expressed, the que clause that follows the verb of opinion has verbs in the indicative:

Pienso
Creo
Opino + que + ES beneficioso para Honduras
Considero
Encuentro
(I think/consider… that it is beneficial for Honduras)

But when an opinion is expressed questioning the validity of a statement (e.g. by negating the verb of opinion), the que clause that follows the verb of opinion uses the subjunctive mood:

No pienso
No creo
No considero + que + SEA beneficioso para Honduras
No encuentro
Dudo
No está claro
No es cierto
(I do not think/ consider that…; I doubt that…; It is not clear/true that… it is beneficial for Honduras)

6.3 Diversidad de opiniones sobre las ZEDE

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

A continuación, vas a escuchar algunas opiniones y a practicar la expresión en español de lo que tú opinas.

Actividad 25

35 minutos

Ahora vas a hablar con Salvador Nasralla, quien tiene una visión completamente distinta a la de Mark Klugmann. Lee detenidamente las siguientes afirmaciones. Después ve el video y responde si son verdaderas o falsas. Después ve el fragmento del video entre los minutos 15:25 y 16:49, y responde si son verdaderas o falsas.

Read the sentences. Then, watch the video from 15.25 to 16.49 and decide whether the statements are true or false.

Transcript

Salvador Nasralla

Se trata de meter dentro de nuestro país a otros pequeños países. Una ZEDE va a tener su propio poder ejecutivo, su propio poder legislativo y su propio poder judicial. Y van a poder escoger ellos, a su libre albedrío qué personas pueden pasar por ese lugar que hoy es territorio hondureño. Ese lugar…la gente va a querer ir a vivir, porque probablemente sea un lugar donde haya mejor condición de vida. ¿Y qué va a pasar entonces con el resto del país? ¿Se va a morir el resto del país?

Periodista

Pero eso ¿no puede servir de ejemplo para que el resto del país empiece a sentar esas, esas…?

Salvador Nasralla

No, porque son zonas de explotación, donde lo que les interesa es a ellos desarrollar su lugar, pero el resto del país a ellos no les importa. Porque van a tener ciertos reglamentos fiscales que les van a favorecer sin pagar impuestos locales, explotando la tierra, el aire y el mar locales.

Periodista

Por supuesto que la soberanía es un tema importante, pero hay un tema de supervivencia. Tanto así que mucha gente está dispuesta a tomar unos riesgos increíbles para irse a emigrar a Estados Unidos o a otros países. Entonces ¿no es mejor darles una oportunidad de conseguir trabajo aquí?

Salvador Nasralla

Es que no van a conseguir trabajo. Es un engaño. Las Zonas Especiales de Desarrollo son un engaño. El trabajo es solamente cuando se construyen los edificios de la ciudad modelo. Y eso va a durar un año, dos años, y después toda esa gente va para afuera.

End transcript

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Salvador cree que las ZEDE son como pequeños países dentro de un país.

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Considera que las ZEDE van a poder escoger (choose) qué personas podrán pasar por ese lugar.

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No cree que la gente vaya a querer vivir allí.

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Está convencido de que las empresas de las ZEDE no van a pagar impuestos locales (local taxes).

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Salvador no cree que las ZEDE sean una alternativa a emigrar a Estado Unidos, porque son un engaño (deception).

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Opina que las ZEDE darán trabajo durante muchos años, pero sólo a trabajadores de fuera.

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¿A quién pueden beneficiar o perjudicar las ZEDE? ¿Cómo crees que pueden afectar estos cambios en lugares como Amapala en los siguientes campos? Escribe tu opinión utilizando las formas verbales que has estudiado y conectores como: Por un lado…por otro; sin embargo; además etc.

Write your opinion about the following: Who might benefit from or be negatively affected by the ZEDE? How do you think these changes might affect places like Amapala in the following areas?

Economía
Cultura
Inmigración
Medio Ambiente (environment)
Diversidad

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Answer

Aquí tienes un ejemplo. Tu respuesta puede ser diferente.

Creo que las ZEDE pueden ser beneficiosas para la economía hondureña. La región es muy pobre y un cambio como este puede atraer inversiones. No creo que las ZEDE tengan una influencia directa en la cultura de Honduras, que ya está muy influida por Estados Unidos. Sin embargo, pienso que puede ser negativo para la independencia del país, y me parece que las empresas pueden afectar a la política local. Por otra parte, no creo que las grandes empresas vayan a interesarse por cuidar el medio ambiente y preservar los ecosistemas locales. Dudo mucho que tengan un programa ecológico y que vayan a ayudar a la regeneración de los espacios naturales de Honduras.

7 Diario de viaje

The Open University — Thu, 11 Jul 2019 23:00:00 GMT

Has llegado al final de tu viaje.

Figure 10 Diario de viaje con fotos y muestras de plantas