Advanced Spanish: Arts and crafts

# Las artesanías propias de Canarias

## Actividad 14

Ahora va a seguir escuchando a Caridad Rodríguez, que habla esta vez sobre el origen de algunas de las artesanías propias de Canarias.

1 Antes de escuchar los pistas, intente relacionar cada una de las artesanías de las islas Canarias con sus orígenes marcando con un visto la casilla adecuada. No se preocupe si no está seguro/a de todas las respuestas, ya que las podrá comprobar en el siguiente paso. Busque en un diccionario los nombres de las artesanías que no conozca.

Loza canaria

##

Artesanías canarias | El mundo aborigen canario | La conquista
--- | --- | ---
loza (cerámica) |  |
calado |  |
cuchillería |  |
tejidos (telares) |  |
herrería |  |
carpintería |  |
albañilería |  |

2 Ahora escuche la pista 16 (extracto 11) y verifique sus respuestas al paso anterior.

Escuche la pista 16

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Pista 16
Transcript

3 Vuelva a escuchar la pista 16 (extracto 11) y escriba algunos detalles sobre cada una de las artesanías que menciona Caridad Rodríguez. Luego vaya al cuadernillo de transcripciones para comprobar sus respuestas.

Abra una sección en su Diario sobre arte y artesanía y anote los términos nuevos relacionados con estos temas, y las ideas principales que han aparecido en esta sesión.

4 Vaya ahora a su cuadernillo de transcripciones y lea las transcripciones correspondientes a los extractos 10 y 11. Encuentre más ejemplos de cada una de las características de las definiciones académicas que se han presentado en la sección Atando cabos anterior.

## Answer

2 El mundo aborigen canario: loza (cerámica)

- La conquista: calado, cuchillería, tejidos (telares), herrería, carpintería, albañilería

4 Sugerencias:

- (a) Uso de lenguaje bastante formal:

  - (i) el condicional para expresar una suposición: “podría poner ejemplos…”

  - (ii) vocabulario formal y términos relacionados con la jerga específica de ese discurso: “una gran capacidad manual”, “las definiciones académicas”, “oficios tradicionales”.

  - (iii) las estructuras suelen ser más complejas y se utilizan frases subordinadas: “el resto de los oficios, todo lo que es … tras la conquista, que es muy similar a la conquista que pudo haber en Iberoamérica”.

  - (iv) formas impersonales: “cuando uno visita un museo”.

  - (v) uso de ‘nosotros’: “para nosotros sí existe…”; “nosotros trabajamos…”; “y tal como nosotros la vemos aquí…”; “y nosotros diferenciamos…”; “para nosotros no se considera…”; “nosotros en las tiendas que tenemos…”.

  - (vi) uso de preguntas retóricas: “¿Y de dónde proviene cada uno de los oficios?”; “¿Cuál es el origen?”

- (b) Recursos que acompañan a las definiciones:

  - (i) ejemplos para ilustrar: “Yo te podría poner ejemplos de artesanos…”; “Pero, por ejemplo, nosotros…”.

  - (ii) citas de fuentes externas: “son las cifras oficiales que da la arqueología”

  - (iii) uso de información histórica: “aquí, la historia nuestra…”.

Atando cabos

Definiciones en el discurso de las humanidades

En las sesiones anteriores vio algunas características de las definiciones académicas relacionadas con el mundo del arte. Ahora va a aprender cómo se define en general en el discurso de las humanidades.

- (a) El lenguaje tiende a ser formal y esto se manifiesta en algunos detalles como:

  - (i) los tiempos verbales, por ejemplo el condicional para expresar una suposición: sería, vendría

  - (ii) el vocabulario relacionado con la jerga específica de ese discurso. Caridad Rodríguez, por ejemplo, utiliza términos como: capacidad creativa, artes mayores, levantado, guisado

  - (iii) las estructuras suelen ser más complejas y abundan frases subordinadas:

    el trabajo del cuchillo,… que es un trabajo de embutido de metales,… pues a lo mejor vino con una sola familia

  - (iv) las formas impersonales:

    cuando uno visita centros artesanales…

  - (v) el uso de ‘nosotros’ para indicar que el punto de vista de la persona que está hablando es compartido por la institución o el grupo profesional al que pertenece:

    nos apoyamos en las definiciones académicas

    lo entendemos como pintor, como escultor…

  - (vi) las preguntas retóricas, es decir preguntas que no esperan una contestación, sino que sirven para estructurar el discurso de la persona que habla.

    ¿Qué nos queda hoy en día?

- (b) Algunos recursos que acompañan a las definiciones son:

  - (i) los ejemplos para ilustrar, que se introducen con marcadores discursivos:

    por ejemplo…, en particular…, en el caso concreto de…

  - (ii) la cita de fuentes externas:

    según algunos expertos…

  - (iii) Referencias a información histórica:

    La historia empieza…

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