Ewch â’ch addysgu ar-lein
Ewch â’ch addysgu ar-lein

Dechreuwch y cwrs yma am ddim nawr. Crëwch gofrif a mewngofnodwch. Ar ôl o chi gwblhau cwrs byddwch yn derbyn datganiad cyfranogiad neu fathodyn digidol os oes un ar gael.

Cwrs am ddim

Ewch â’ch addysgu ar-lein

References

Bennett, S., Maton, K. a Kervin, L. (2008) ‘The “digital natives” debate: A critical review of the evidence’, British Journal of Educational Technology, cyfrol 39, rhif 5, tud.(au) 775–86.
Clayton, N. (2002) ‘SCOT’, Technology and Culture, cyfrol 43, rhif 2, tud.(au) 351–60.
Graham, J. (2006) ‘Flickr of idea on a gaming project led to photo website’, USA Today, 27 Chwefror [Ar-lein]. Ar gael yn www.usatodayeducation.com/k12/wp-content/uploads/2012/09/FlickrofIdea.pdf (Cyrchwyd 26 Mehefin 2018).
Kling, R., McKim, G. a King, A. (2003) ‘A bit more to IT: Scholarly communication forums as socio-technical interaction networks’, Journal of the American Society for Information Science and Technology, cyfrol 54, rhif 1, tud.(au) 46–67.
Mooney, H., Johnson, S., Hawes, W. a Hoffman, D. (2012) Moving Your Course Toward the Online Environment [Ar-lein]. Ar gael yn https://blog.cengage.com/top_blog/moving-your-course-toward-the-online-environment/ (Cyrchwyd 26 Mehefin 2018).
Mor, Y. a Craft, B. (2012) ‘Learning design: reflections upon the current landscape’, Research in Learning Technology, cyfrol 20 [Ar-lein]. Ar gael yn http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/19196 (Cyrchwyd 22 Tachwedd 2017).
Pinch, T.J. a Bijker, W.E. (1984) ‘The social construction of facts and artefacts’, Social Studies of Science, cyfrol 14, rhif 3, tud.(au) 399–441.
Prensky, M. (2001) ‘Digital Natives, Digital Immigrants Part 1’, On the Horizon, cyfrol 9, rhif 5, tud.(au) 1–6.
Scanlon, E., Sharples, M., Fenton-O’Creevy, M., Fleck, J., Cooban, C., Ferguson, R., Cross, S. a Waterhouse, P. (2013) Beyond Prototypes: Enabling innovation in technology-enhanced learning [Ar-lein]. Ar gael yn www.beyondprototypes.com/ (Cyrchwyd 21 Rhagfyr 2017).
Sharrar, L. a Bigatel, P. (2014) Moving a Face-to-Face Course Online without Losing Student Engagement [Ar-lein]. Ar gael yn https://www.facultyfocus.com/articles/online-education/moving-face-face-course-online-without-losing-engagement/ (Cyrchwyd 26 Mehefin 2018).
Weller, M. (2011) The Digital Scholar: How Technology Is Transforming Scholarly Practice, Llundain, Bloomsbury Academic [Ar-lein]. Ar gael yn https://www.bloomsburycollections.com/book/the-digital-scholar-how-technology-is-transforming-scholarly-practice/ (Cyrchwyd 22 Tachwedd 2017).
White, D. a Le Cornu, A. (2011) ‘Visitors and Residents: A new typology for online engagement’, First Monday, cyfrol 16, rhif 9 [Ar-lein]. Ar gael yn http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/3171/3049 (Cyrchwyd 22 Tachwedd 2017).
TTO_2

Ewch â'ch dysgu ymhellach

Gall gwneud y penderfyniad i astudio fod yn gam mawr, a dyna pam y byddwch eisiau Prifysgol y gellir ymddiried ynddi. Mae gan y Brifysgol Agored 50 mlynedd o brofiad yn cyflwyno dysgu hyblyg ac mae 170,000 o fyfyrwyr yn astudio gyda ni ar hyn o bryd. Cymerwch gip ar holl gyrsiau'r Brifysgol Agored.

Os ydych chi'n newydd i astudio ar lefel addysg uwch, darganfyddwch fwy am y mathau o gymwysterau rydyn ni'n eu cynnig, gan gynnwys ein cyrsiau lefel Mynediad a Thystysgrifau.

Ddim yn barod ar gyfer astudiaeth Prifysgol yna porwch dros 1000 o gyrsiau am ddim ar OpenLearn a chofrestrwch i'n cylchlythyr i glywed am gyrsiau newydd am ddim, wrth iddynt gael eu rhyddhau.

Bob blwyddyn, mae miloedd o fyfyrwyr yn penderfynu astudio gyda'r Brifysgol Agored. Gyda dros 120 o gymwysterau, mae gennym y cwrs iawn i chi.

Gofynnwch am brosbectws Prifysgol Agored