Energy and Flexibility Modelling: OSeMOSYS & FlexTool (MAC)
(MAC version) Participants will learn to use energy modelling tools to understand the investments needed to meet growing energy demands alongside environmental and energy security constraints, while assessing system flexibility to account for high renewables penetration.
Energy and Flexibility Modelling: OSeMOSYS & FlexTool (MAC)
(MAC version) Participants will learn to use energy modelling tools to understand the investments needed to meet growing energy demands alongside environmental and energy security constraints, while assessing system flexibility to account for high renewables penetration.
Energy and Flexibility Modelling: OSeMOSYS & FlexTool (Windows)
(WINDOWS version) Participants will learn to use energy modelling tools to understand the investments needed to meet growing energy demands alongside environmental and energy security constraints, while assessing system flexibility to account for high renewables penetration.
Energy and Flexibility Modelling: OSeMOSYS & FlexTool (Windows)
(WINDOWS version) Participants will learn to use energy modelling tools to understand the investments needed to meet growing energy demands alongside environmental and energy security constraints, while assessing system flexibility to account for high renewables penetration.
Energy and Flexibility Modelling: OSeMOSYS & FlexTool (Windows)
(WINDOWS version) Participants will learn to use energy modelling tools to understand the investments needed to meet growing energy demands alongside environmental and energy security constraints, while assessing system flexibility to account for high renewables penetration.
Energy Balance Studio and MAED (demand projections)
In this course, participants will learn about energy system analysis and how to use two of the IAEA modelling tools: Energy Balance Studio and the Model for Analysis of Energy Demand.
Energy Balance Studio and MAED (demand projections)
In this course, participants will learn about energy system analysis and how to use two of the IAEA modelling tools: Energy Balance Studio and the Model for Analysis of Energy Demand.
Energy demand assessment and scenarios: MAED and EBS tools
In this course, participants will learn about energy system analysis and how to use two of the IAEA modelling tools: Energy Balance Studio and the Model for Analysis of Energy Demand.
Energy Demand Projections with MAED (Model for Analysis of Energy Demand)
This course will teach participants how to use the International Atomic Energy Agency (IAEA) modelling tool called the Energy Balance Studio (EBS). Participants will learn the theory behind energy balances, and how to use the EBS tool to construct energy balances
Energy Demand Projections with MAED (Model for Analysis of Energy Demand)
This course will teach participants how to use the International Atomic Energy Agency (IAEA) modelling tool called the Energy Balance Studio (EBS). Participants will learn the theory behind energy balances, and how to use the EBS tool to construct energy balances.
Energy options for the future
This unit will explore how both renewable and non-renewable energy sources may contribute to our energy future within a context of a need to meet carbon reduction targets. It will review current energy sources and technologies and their limitations and then explore future possibilities, a hydrogen economy, the use of nuclear energy and carbon capture.
Ensemble vers une école inclusive
Bienvenue dans le cours Ensemble vers une école inclusive. Ce cours met en évidence les caractéristiques d'une école inclusive. Il prend comme point de départ le fait que l'enseignement inclusif est la responsabilité de tou.te.s les enseignant.e.s, et pas seulement de celles et ceux qui ont bénéficié d’une formation spéciale, et s'appuie largement sur le " modèle par vagues " de l'UNICEF pour l'éducation inclusive. Il s'appuie sur le cours Enseignement et apprentissage inclusifs et se concentre sur la "vague 2" du modèle d'intervention par vagues, en aidant les participant.e.s à développer des attitudes, des systèmes et des processus qui soutiennent une approche collaborative de l'inclusion.Le cours est axé sur la pratique et la réalisation de tâches, ce qui permet aux participant.e.s d'appliquer de nouveaux concepts à leur propre enseignement et de réfléchir à leur pratique avec d'autres participant.e.s. Les tâches sont largement basées sur l’expérimentation, productives et collaboratives, bien qu'il soit possible d'assimiler les nouveaux apprentissages et d'appliquer les idées exposées à des situations concrètes.Le cours s'adresse aux chef.fe.s d'établissements, aux enseignant.e.s du primaire ou du secondaire, ainsi qu'aux formateurs et formatrices d'enseignant.e.s dans les écoles normales ou les universités, ainsi qu’aux encadreur.e.s pédagogiques en charge de la formation professionnelle continue des enseignant.e.s en exercice. Pour suivre ce cours dans les meilleures conditions, Il est préférable d'avoir étudié au préalable le cours Apprentissage et enseignement inclusifs qui s’appuie sur la vague 1 du modèle d'intervention par vagues de l’UNICEF.