Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion

2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion

Le fondement d'une école inclusive est que tou.te.s les enfants sont les bienvenu.e.s, quelles que soient leurs différences de capacités ou leurs déficiences, et que les équipes sont capables d'adapter leurs pratiques en classe pour s'assurer qu'elles/ils puissent accéder aux apprentissages, comme le souligne le premier cours de cette série, Enseignement et apprentissage inclusifs. Cependant, ce fondement doit être soutenu et développé par la direction et l'organisation de l'école, notamment les orientations de l'école.

Activité 2.1 Instaurer une éthique d'inclusion

Cette activité va vous permettre de découvrir certains facteurs-clés qui contribuent à la création d'une éthique et d'une culture inclusive dans les établissements.

Prévoyez de passer environ 30 minutes pour cette activité

Regardez cette vidéo sur des écoles d'Afrique du Sud qui ont développé une éthique d'inclusion.

Regardez la vidéo Développer l'éducation inclusive en Afrique du Sud - Ethos et culture de 3:45 à 7.07.

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Notez les 4 facteurs clés qui, selon le narrateur, sont importants pour créer une éthique d'inclusion à l'école.
Comment une école que vous connaissez illustre-t-elle ces quatre facteurs ? Notez vos idées.
Notez les différents besoins de certains élèves en situation de handicap qui ont été inclus.es dans la classe et les adaptations que l'enseignant.e a effectuées pour les inclure.
Quelles qualités un.e enseignant.e doit-elle/il posséder pour pouvoir aider ces élèves à se sentir inclus.e.s ?

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_Ressources_{: Vidéo}_{Développer l'éducation inclusive en Afrique du Sud}_{- Ethos et culture,}_{https://www.youtube.com/watch?v=828QHy53JFQ&t=2s}