مفاهيم ومبادئ التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع (TPD@Scale)
5.1 التصميم لتوسيع النطاق، والتكييف للشمول
يتمثل نموذج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع في التصميم لتوسيع النطاق والتوطين للشمول. على هذا النحو، يهدف التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع إلى تحقيق معادلة مثلث الإنصاف والجودة والفعالية.
ينطوي التصميم لتوسيع النطاق والتوطين للشمول على الاستخدام واسع النطاق لنموذج برنامج عام مكيّف ومعدل. تتيح النماذج المعدلة تعلمًا مهنيًا يستجيب للرؤى والاحتياجات المحلية.
ما سبب أهمية ذلك؟
قد يكون من السهل إلى حد ما تصميم نموذج للتطوير المهني للمعلمين. لكن توفيره لجميع المعلمين ليس بهذه السهولة. يجب فهم الشمول والوصول - والعمل على أساسهما - على المستويات المحلية والإقليمية والوطنية. وبناءً عليه:
- يجب تكييف التطوير المهني للمعلمين ليعكس المشاكل المحلية، كتلبية احتياجات التعليم للأطفال النازحين، على سبيل المثال.
- يجب تكييف التطوير المهني للمعلمين لتلبية احتياجات مجموعات مختلفة من المعلمين، كالمعلمين اللاجئين، على سبيل المثال.
- يجب ترجمة التطوير المهني للمعلمين للغات محلية.
- يجب توفير التطوير المهني للمعلمين على منصات إلكترونية وغير إلكترونية مختلفة لمختلف مستويات الاتصال.
- يجب أن يمنح التطوير المهني للمعلمين الفرص لتعاون الزملاء ودعمهم بطرق مختلفة: عبر الإنترنت وعلى أرض الواقع/ بشكل غير متزامن وبشكل شخصي ومن خلال المكالمات الهاتفية أو الرسائل النصية.
في النشاط التالي، ستقرأ دراسة حالة مصغرة أخرى للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع.