Фактические данные и учебные кейсы

2.6 Устойчивые позитивные изменения

Прочитайте раздел 5 сборника «Устойчивые позитивные изменения».

Для того чтобы программы TPD@Scale поддерживали стремление к трансформационным изменениям в преподавании и обучении и повышению профессионализма учителей, они должны быть устойчивыми, гибкими и адаптивными к меняющимся потребностям и условиям. По мере чтения обратите внимание на то, как эта задача рассматривается в программах TPD@Scale.

Программы TPD@Scale осуществляются в рамках партнерства с министерством образования.
В программах TPD@Scale учитывается, что учителя и педагогические работники (например, районные чиновники, местные наставники и преподаватели педагогических учебных заведений) являются частью целостного, взаимозависимого сообщества. Изменения в одной части сообщества влияют на другие его части. Вовлечение в процесс стейкхолдеров (заинтересованных сторон) из разных слоев общества имеет важное значение для устойчивых позитивных изменений.
Программы TPD@Scale совершенствуются на основе циклов непрерывной адаптации.

Посмотрите короткую презентацию, рассказывающую об одном из примеров в этом разделе сборника: Цифровое обучение языку, грамотности и счету в раннем возрасте, «ELLN Digital», на Филиппинах. В этой программе ПРУ быстрый цикл непрерывной адаптации способствует устойчивому улучшению профессионального развития учителей.

Просмотр описания

На Филиппинах Министерство образования использует цикл «планируй - делай - изучай - действуй» для расширения и реализации программы профессионального развития учителей, начиная с уровня детского сада и до третьего класса, посвященной раннему обучению языку, грамотности и счету. Программа ELLN Digital сочетает в себе:

направляемое самостоятельное обучение с использованием
автономных учебных материалов, практических занятий в классе
и очного совместного обучения в ячейках по содействию учебному процессу на базе школ.

Программа ELLN Digital была опробована с участием более 4 000 учителей на Филиппинах. С 2019 года программа расширяется с целью охватить более 250 000

учителей в 38 000 школах. Программа ориентирована на решение практических задач.

Учителя проходят обучение и затем применяют полученные знания на уроках в классе. Цифровые материалы курса доступны в автономном режиме, поэтому отсутствие доступа к Интернету не является препятствием для участия в программе.

Использование модулей для самостоятельного изучения позволяет избежать расходов на очное обучение. Двухнедельный цикл «планируй - делай - изучай - действуй» направлен на быстрое обучение и совершенствование, начиная с составления плана для школ по участию в программе ELLN Digital.

Учителя ДЕЛАЮТ задания автономных модулей и сразу же применяют полученные знания на своих уроках в классе. Затем учителя ИЗУЧАЮТ.

Они анализируют свое обучение и преподавание в ячейках по содействию учебному процессу под руководством фасилитатора. После этого учителя начинают ДЕЙСТВОВАТЬ.

Они анализируют проблемы и предпринимают шаги по улучшению своих уроков по обучению языку, грамотности и счету. Когда учителя ПЛАНИРУЮТ свои следующие уроки и ДЕЛАЮТ свою работу в классе, этот цикл продолжается. В то же самое время фасилитаторы и руководители школ также планируют, делают, изучают и действуют.

Каждые две недели они наблюдают за работой учителей в классе и оказывают им поддержку. Они предпринимают шаги по улучшению профессионального обучения,

определяя и расставляя приоритеты проблем, которые можно быстро решить. Например, учителям может не хватать компьютерного времени для завершения изучения модулей самообучения, или фасилитатор может быть не готов к встрече с учителями. Учителя могут испытывать трудности с применением полученных знаний

в работе с детьми в классе. Решения оцениваются в течение следующего

двухнедельного цикла «планируй - делай - изучай - действуй». ELLN Digital — пример адаптивного подхода к реализации программы TPD@Scale.

Учителя получают доступ к высококачественному обучению в режиме самообучения в цифровом офлайн-формате. Они сразу же применяют полученные знания в классе,

а затем продолжают совместное обучение в ячейках по содействию учебному процессу. Они обсуждают и анализируют проблемы вместе с другими учителями

и с фасилитатором. Фасилитаторы и руководители школ используют обратную связь от учителей для адаптации и совершенствования курса по мере его изучения и практического применения на уроках. По мере совершенствования курса совершенствуется и профессиональное развитие учителей. Таким образом, учителя, фасилитаторы и руководители школ непрерывно и оперативно адаптируют курс ПРУ, его организацию в школе, и тот опыт, который учителя приобретают в ходе курса.

Тем временем министерство образования проводит свой собственный цикл «планируй - делай - изучай - действуй». Они ПЛАНИРУЮТ и ДЕЛАЮТ развертывание и внедрение программы ELLN Digital. Они ИЗУЧАЮТ данные и ДЕЙСТВУЮТ на основе этих данных и отзывов учителей, руководителей школ и фасилитаторов, принимая меры по улучшению централизованной помощи местным школам. Когда в цикл « планируй - делай - изучай - действуй» вовлечены все заинтересованные стороны, постоянная адаптация на всех уровнях, от класса до министерства образования,

позволяет собрать данные для информированного совершенствования программы в масштабах всей системы.

Нажмите здесь, чтобы посмотреть обсуждение.