2.2 التصميم على نطاق واسع والتكييف محليًا
اقرأ القسم 1 من الملخص 'التصميم على نطاق واسع والتكييف محليًا'.
توضح البرامج هنا طرق
مختلفة من التكييف من أجل الشمولية. الهدف هو زيادة مشاركة المعلمين.
أثناء قراءتك، لاحظ على وجه الخصوص البرامج التي يتضمن فيها التكيف أو التوطين المعلمين أنفسهم الذين سيشاركون في أنشطة التطوير المهني ويستفيدون منها.
شاهد رسمًا متحركًا قصيرًا حول أحد الأمثلة في الملخص: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتطوير التعليم الريفي (ICT4RED) في جنوب إفريقيا، أو "ICT 4 Red".
انقر لعرض نقاشًا موجزًا.
تستخدم برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للتكيف حسب احتياجات المعلمين ومجموعات فرعية من المعلمين وحتى المعلمين الأفراد. يمكن لعمليات التكييف الخاصة بالتوطين أن تراعي التحديات الجغرافية وتنوع اللغة ووصول المعلمين إلى الأدوات الرقمية والاتصال المتغير. من النموذج الأساسي، تهدف عمليات التكييف إلى الوصول إلى جميع المعلمين وإدماجهم.
يمكن إجراء عمليات التكيف المشار إليها مركزيًا. فعلى سبيل المثال، في البند 2.1 رأيت كيف يوفر مصممو التطوير المهني للمعلمين في هندوراس المواد التعليمية للمعلمين الذين يعملون في ظروف مختلفة. إنهم يفعلون ذلك من خلال توفير المواد بتنسيقات رقمية مختلفة.
وفي TESS-India، تم توطين موارد التطوير المهني للمعلمين وترجمتها إلى ست لغات، لتكون ملائمة للغات والمناهج والمناطق الجغرافية وثقافات وعادات مختلف الولايات.
دون ملاحظاتك حول هذه القراءة في مدونتك الشخصية. ما الذي يمكنك استخلاصه منها بحيث يمكنك تطبيقه على سياق التطوير المهني للمعلمين لديك؟