Enseignement centré sur l’apprenant.e

1. Focus sur l'apprenant.e

Introduction

Cette section met l’accent sur l’enseignement centré sur l’apprenant.e (ECA) et l’apprentissage actif. Que signifient enseignement et apprentissage actifs dans la pratique ? Comment les enseignant.e.s et les formateur.rice.s d’enseignant.e.s apprennent-elles/ils de nouvelles techniques ?

Cette section compte dix activités qui vous aideront à comprendre comment utiliser les approches de pédagogie active dans votre propre pratique. Vous recevrez des outils et des exemples que vous pourrez utiliser pour vous aider à devenir un.e formateur.rice d’enseignant.e.s plus efficace.

Pour commencer vous allez considérer ce qu’ECA veut dire et ensuite, vous ferez un quiz qui aborde certaines des idées fausses courantes sur l’ECA. Vous allez réfléchir à ce que les enseignant.e.s doivent savoir sur l’apprentissage actif et sur la façon d’enseigner leur discipline, et donc à ce que vous devez savoir et pouvoir faire en tant que formateur.rice d’enseignant.e.s.

Activité 2.1 : Enseignement et apprentissage actifs et ECA

Prévoyez environ 30 minutes

De nombreux documents de politique africaine prévoient que les apprenant.e.s seront « activement engagé.e.s » dans l’apprentissage, et certains mentionnent spécifiquement un « enseignement centré sur l’apprenant.e. »

Selon vous, que signifie pour vous le terme ECA ? Notez vos idées dans votre carnet de bord.

Ecrivez un court commentaire en complétant la phrase suivante : ECA est important parce que ...
Pensez-vous que la manière dont vous enseignez maintenant est centrée sur l’apprenant.e ? Quelles sont les raisons qui vous font dire ça ?

L’activité suivante se fera sous forme de quiz qui contient des affirmations sur l’ECA. Ces affirmations sont basées sur certaines des idées reçues et erronées les plus répandues à propos de l’ECA. Vous devrez décider si ces affirmations sont vraies ou fausses. Le quiz est important car il vous aidera à réfléchir, de façon approfondie, sur ce qu’ECA signifie réellement.

Activité 2.2 : Frai ou Faux

Prévoyez environ 15 minutes

Que savez-vous sur l’ECA ? Tentez ce quiz pour vérifier vos connaissances. Votre score contribuera à votre certificat final et votre badge à la fin du cours.

Vous pouvez utiliser une version téléchargeable de ce quiz avec des collègues-enseignant.e.s, mais également avec des élèves-enseignant.e.s que vous accompagnez.

Apréli@ (l'Association pour la promotion des ressources éducatives libres africaines) propose de réaliser l’activité 2.2 en utilisant l'activité en trois temps Réflexion, Association et Partage (RAP). C’est une technique très puissante qui permet aux apprenant.e.s d’expliciter leurs réflexions et leurs idées ; elle leur fournit un espace sûr pour tester leurs idées et obtenir le retour de leurs pairs. En tant que formateur.rice/enseignant.e, si vous vous déplacez dans la pièce pendant qu’elles/ils discutent de leurs réponses, vous découvrirez qui a besoin de plus de soutien et qui comprend bien ce dont il s’agit.

Réflexion, Association et Partage

RÉFLEXION : Les enseignant.e.s complètent l’activité par elles/eux-mêmes. Encouragez-les à essayer de répondre le plus rapidement possible pour éviter de trop réfléchir à leurs réponses.
ASSOCIATION : Les enseignant.e.s discutent de leurs réponses avec un.e collègue. Ils comparent : quelles réponses avaient-elles/ils en commun ? Quelles réponses étaient différentes ? Après en avoir débattu et s’être mis d’accord sur ses réponses, chaque paire partage ses réponses avec une autre paire.
PARTAGE : Pendant que les enseignants sont entrain de discuter de leurs réponses, est-ce qu'ils les modifient ?

Cliquez sur le lien pour télécharger Réflexion, Association et Partage.