الوحدة الثانية: التعرف/ التحديد

النشاط 2.6 الاستماع إلى صوت أولئك المعرضين للخطر

الحفاظ على سلامة الناس تعني وفي المقام الأول بوضع احتياجات ورغبات أولئك المعرضين للضرر. وهذا بدوره يتطلب الاستماع إلى أصوات أولئك الذين قد يكونون معرضين للخطر ومعرفة ما تعنيه كلمة «الأمان» في الواقع بالنسبة لهم.

تقرأ أدناه ما قاله الأطفال الذين يعيشون في سياقات مختلفة حول ما يجعلهم يشعرون بالأمان وما يجعلهم يشعرون بعدم الأمان.

بمجرد أن نقرأ عن تجاربهم يمكننا إعطاء الأولوية لما هو مهم بالنسبة لهم وأن نكون مجهزين بشكل أفضل؛ لوضع تدابير الحماية موضع التنفيذ في كل مرحلة من مراحل دورة الحماية.

وفي أثناء قراءة تعليقات الأطفال، فكر في الأسئلة الآتية، وأجب عليها في دفتر يوميات التعلم الخاص بك:

• متى شعر الأطفال بالأمان؟
• متى شعر الأطفال بعدم الأمان؟
• لماذا من المهم أن يشعر الأطفال بالأمان؟
• هل منحتك تعليقاتهم بعض الأفكار حول تدابير الحماية التي يمكن وضعها للحفاظ على سلامتهم من الموظفين والأفراد الذين يعملون معهم؟

الصبي رقم 1: «عندما أكون في المدرسة ألعب مع الأطفال الآخرين؛ عندها أشعر بالأمان».

الصبي رقم 2: «لم أشعر بالأمان عندما كان المعلم يضربنا».

الفتاة رقم 1: «عندما أضطر إلى العمل في النهار، أشعر بالأمان. ولا أشعر بالأمان عندما أضطر إلى العمل ليلاً».

الصبي رقم 3: «أشعر بالأمان أكثر في منطقتي القريبة من المنزل».

الفتاة رقم 2: «أشعر بالأمان عندما أكون في المنزل مع والديّ».

الصبي رقم 4: «لا أشعر بالأمان عندما يقترب مني الأجانب ويلتقطون صورًا لي».

الفتاة رقم 3: «لا أشعر بالأمان عندما أضطر للذهاب إلى المرحاض في الغابة».

الصبي رقم 5: «عندما أكون مع الأشخاص الأكبر سنًا ويقومون بسرقة الأشياء، لا أشعر بالأمان حينها».

الفتاة رقم 4: «لا أشعر بالأمان عندما أكون في الشارع أو في طريقي إلى المدرسة لأنني أشعر بالقلق من قيام المهربين باختطافي».

عرض التعليق