Cette semaine introductive du cours vous a permis de faire un tour d’horizon de l’autisme, en soulignant les faits essentiels, mais aussi tout ce qui reste à découvrir. Vous avez vu l’évolution du concept d’autisme à partir des premiers travaux de Kanner et d’Asperger et, à la lumière de la variabilité qui est apparue, comment l’autisme en est venu à être considéré comme un spectre. On a démontré l’importance de baser les affirmations concernant l’autisme sur des sources d’information fiables. Les méthodes systématiques telles que les expériences et les enquêtes jouent un rôle clé dans l’avancement des connaissances ; les expérience vécues des personnes sur le spectre sont également cruciales pour parvenir à une compréhension approfondie. Vous aurez remarqué que certaines façons de discuter, d’expliquer et de s’engager avec l’autisme sont fortement contestées, surtout la question de savoir s’il faut le considérer comme un trouble ou simplement une forme de neurodiversité.
Vous devriez maintenant être en mesure de :
La semaine prochaine, vous examinerez plus en détail les différentes caractéristiques clés de l'autisme, en accordant une attention particulière aux profils variés de difficultés et de forces et à la façon dont ces profils peuvent changer à mesure du développement des enfants.