1.4 Equilibrando equidad, calidad y eficiencia
En tu región o área, ¿cuáles son los problemas más desafiantes de la DPT en términos de calidad, eficiencia y equidad? Puedes escribir tus respuestas en tu blog personal.
¿Puedes pensar en ejemplos que se desarrollen en tu contexto profesional…
- …cuando un programa era menos eficiente para ser equitativo y de alta calidad, por lo que el DPD se impartía a más profesores, o a un nivel más alto, pero con un coste y unos recursos adicionales?
- …cuando un programa era menos equitativo para ser de alta calidad o eficiente, por lo que el DPD estaba disponible para menos profesores, pero era de alto nivel y rentable?
- …cuando un programa perdió calidad para ser equitativo, de modo que el DPD se impartió a más profesores, pero con un nivel inferior?
Ahora, haz clic para ver algunas de nuestras ideas. Comparte tus ideas con los demás, si trabajas en grupo.
Los planificadores y formuladores de políticas educativas siempre tienen que equilibrar equidad, calidad y eficiencia. Al considerar las preguntas anteriores, probablemente hayan pensado en el PORQUÉ de estos "intercambios". El objetivo es combinar la equidad y la calidad en el desarrollo profesional del profesorado, pero la eficiencia (en términos de tiempo, coste y recursos humanos y materiales) influirá en lo que se pueda conseguir.
En las siguientes secciones, analizamos cómo DPD@Escala (TPD@Scale) puede ayudarte a pensar en cómo "equilibrar" las exigencias de calidad, equidad y eficiencia que compiten entre sí, mediante la adaptación, la localización y los usos creativos de las TIC.