En todo el mundo, hay una necesidad urgente de mejorar la inclusión en la educación y los resultados de aprendizaje. Se estima que hay 258 millones de niños, adolescentes y jóvenes que no están escolarizados. Además, la mayoría de los niños en edad escolar de países de bajos y medios ingresos no tienen la capacidad mínima en habilidades básicas.
Los docentes empoderados, motivados y competentes son vitales para cambiar esta situación. La conexión entre una enseñanza de calidad y los resultados del aprendizaje está muy bien documentada. Esto requiere un DPD de alta calidad y enfocado en la equidad para todos los docentes.
El aprendizaje enfocado en las escuelas y en las salas de clase puede generar un gran impacto en la forma de observar, pensar y actuar de los docentes. Para los docentes, aprender a través de la práctica es algo equitativo, ya que todos pueden hacerlo. Aprender mediante la práctica también es eficaz en cuanto al tiempo y la gestión de recursos. El aula y la escuela pueden ser lugares importantes para el desarrollo docente, en los cuales pueden probar ideas y métodos nuevos y ver el efecto que tienen en los alumnos.
No hay suficiente tiempo o recursos para que todos los docentes puedan salir de las escuelas e ir a institutos de capacitación para recibir un DPD de alta calidad, el cual estaría descontextualizado de su realidad escolar. El aprendizaje profesional y los cambios deben ocurrir «en el trabajo», en las escuelas y los lugares de trabajo. Es la única forma en la que se producirá un desarrollo docente escalable y sostenible que beneficie al aprendizaje de los alumnos.
DPD@Escala (TPD@Scale) se basa en dos grupos de evidencia:
¿Qué sabemos sobre el DPD efectivo?
¿Qué sabemos sobre aprendizaje efectivo a escala, por ejemplo en un Curso Abierto Masivo En Línea para miles de docentes?
¿Cuáles son las dificultades para el DPD equitativo y de alta calidad en el Sur Global?