Références et remerciements

1. Références

Les références sont faites section par sesction.

Section 1

Ministry of Education, Science, Vocational Training and Early Education (MESVTEE) (2013) The Zambia Education Curriculum Framework 2013, Lusaka: Curriculum Development Centre. Available at: http://www.ibe.unesco.org/ curricula/ zambia/ za_alfw_2013_eng.pdf[Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] (accessed 31 October 2018).

UNESCO, 2015, Lignes directrices pour les ressources éducatives libres (REL) dans l’enseignement supérieur, Paris, France : UNESCO, disponible en ligne, https://unesdoc.unesco.org/ ark:/ 48223/ pf0000232842 (page consultée le 7 janvier 2019)

Section 2

Schweisfurth, M. (2013) Learner-centred Education in International Perspective: Whose Pedagogy for Whose Development ?, Abingdon: Routledge.

Pinto, C. (2016) La pédagogie centrée sur l’apprenant : un « localisme mondialisé », Partenariat Mondial pour l’Éducation, © Reproduit avec la gracieuse permission de l’UNICEF, disponible en ligne : https://www.globalpartnership.org/ fr/ blog/ la-pedagogie-centree-sur-lapprenant-un-localisme-mondialise (page consultée le 7 janvier 2019)

UNICEF (2014), Enseignants, inclusion, enseignement centré sur l’apprenant et pédagogie dans Enseignants, inclusion, enseignement centré sur l’apprenant et pédagogie, disponible en ligne : https://www.unicef.org/ eca/ sites/ unicef.org.eca/ files/ LIVRET%2012%20-%20FINAL_0.pdf (page consultée le 7 janvier 2019) © Reproduit avec la gracieuse permission de l’UNICEF, ce texte ne peut être utilisé à des fins promotionnelles ou à but lucratif.

UNESCO-IICBA (2018), Contrôle et évaluation en classe dans Politiques enseignantes et résultats d’apprentissages en Afrique Subsaharienne – Résultats et Modèles, disponible en ligne : https://unesdoc.unesco.org/ ark:/ 48223/ pf0000246501_fre (page consultée le 7 janvier 2019

Shulman, L. (2007) Ceux qui comprennent : le développement de la connaissance dans l’enseignement (2007, paragraphes 61-66), disponible en ligne, https://journals.openedition.org/ educationdidactique/ 121 (page consultée le 3 janvier 2019)

Westbrook, J., Durrani, N., Brown, R., Orr, D., Pryor, J., Boddy, J. and Salvi, F. (2013) Pedagogy, Curriculum, Teaching Practices and Teacher Education in Developing Countries, Final Report, Education Rigorous Literature Review, London: Department for International Development. Available at: https://eppi.ioe.ac.uk/ cms/ Portals/ 0/ PDF%20reviews%20and%20summaries/ Pedagogy%202013%20Westbrook%20report.pdf?ver=2014-04-24-121331-867 (page consultée le 3 janvier 2019).

Section 3

UNESCO (2011) TIC UNESCO : Un référentiel de compétences pour les enseignants (Version 2), Paris, France : UNESCO, disponible en ligne, https://unesdoc.unesco.org/ ark:/ 48223/ pf0000216910 (page consultée le 3 janvier 2019)

Section 4

OpenLearn (pas de date), What makes a good OER dans Creating Open Educational Resources, disponible en ligne, The Open University, Milton Keynes, en ligne https://www.open.edu/ openlearn/ education/ creating-open-educational-resources/ content-section-0?active-tab=description-tab (page consultée le 7 janvier 2019)

2. Remerciements

Remerciements

Considérations générales

Tout le matériel du cours (sauf indication dans les remerciements qu’il s’agit de matériel de tierce partie) est sous copyright © de l’Open University (R.-U.) et est autorisé en tant que REL sous licence Creative Commons CC-BY-SA https://creativecommons.org/ licenses/ by-sa/ 4.0/ deed.fr

Cela signifie qu’à l’exception du contenu tiers, vous pouvez adapter ce matériel et le réutiliser librement à condition de partager votre adaptation sous la même licence et d’en indiquer la source. Ceci peut se faire en ajoutant au bas de votre adaptation la phrase suivante : « Adaptation d’une ressource TESSA de l’Open University, R.-U. (http://www.tessafrica.net/). Partagée sous la licence Creative Commons CC-BY-SA. »

Le contenu spécifique des REL TESSA, y compris les images provenant des ressources vidéo TESSA, est mis à disposition sous cette licence, sauf indication contraire.

Le projet TESSA est dirigé par l’Open University, Royaume-Uni et est actuellement financé par une subvention de la Fondation Allan and Nesta Ferguson, et par d’anciens étudiants de l’Open University.

Certaines sections de ce cours sont des adaptations d’un cours créé à l’origine pour le programme TESS-India. Le MOOC de TESS-India Enhancing teacher education through OER (Améliorer la formation des enseignant.e.s en utilisant les REL) a été dirigé par Professeure Freda Wolfenden de l’Open University.

Notre appréciation et remerciements vont aux personnes et organisations qui nous ont permis d’utiliser les ressources suivantes :

Page d’accueil du cours

Image de la bannière TESSA : TESSA / Open University

Mise en route

Votre carnet de bord : Différents  carnets de bord : • Montage de média possibles pour le carnet de bord : © Richard Agbogan

Les activités d’évaluation : • Formateur.rice.s d’enseignant.e.s et enseignant.e.s remplissant un questionnaire : TESSA / Open University

Section 1

Une vision pour la formation des enseignant.e.s : Travail autour d’un cube : • Groupe d’élèves travaillant en mathématiques sur les cubes : © GSTS BAAL. Photo avec la gracieuse permission du Groupe Scolaire Tierno Sileymaani BAAL (GSTS BAAL), Guédiawaye, Sénégal. Elle illustre de nouvelles pratiques de classe développées dans le cadre de la composante Programme d’amélioration de la qualité de l’enseignement-apprentissage par les sciences (PAQEAS) de la Stratégie qualité totale (SQT) de l’école. 

Politique nationale : • Carte d’Afrique : TESSA / Open University

Outils pour le 21ème siècle : les TIC : Exemples d’outils TIC : (de gauche à droite et du haut en bas) : • Enfants utilisant des tablettes : © Book Aid International, sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification CC BY-NC-ND (https://creativecommons.org/ licenses/ ?lang=fr) • Salle d’ordinateurs : © Nedra, sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions CC BY-NC-SA (https://creativecommons.org/licenses/ ?lang=fr) • Routeur sans fil : © Tim Walker, sous licence Creative Commons Attribution CC BY (https://creativecommons.org/ licenses/ ?lang=fr) • Appareil photo : boy wakanmuri, sous licence Creative Commons Attribution CC BY (https://creativecommons.org/ licenses/ ?lang=fr) • Raspberry Pi : TESSA / Open University • Enseignant utilisant un ordinateur portable dans un champ : © Roel Burgler, par gracieuse autorisation • Enseignants utilisant des ordinateurs portables dans la bibliothèque de l’école primaire d’Egerton, Kenya : TESSA / Open University • Homme utilisant une radio : TESSA / Open University • Chariot de chargement de tablettes : Hannah Dillon – chariot conçu par Roger DeWet de la Breteau Foundation • Projecteur, Sciences LLC 

Les Ressources éducatives libres : • Logo REL (2012) : © J. Mello sous licence Creative Commons CC-BY (https://creativecommons.org/ licenses/ ?lang=fr) • Des formateur/rice.s travaillent avec les ressources TESSA : TESSA / Open University

Introduction aux REL TESSA : • Capture d’écran du site web TESSA : TESSA / Open University • Enregistrement audio et photo de Monsieur Dara-Ahato, avec la gracieuse autorisation de Monsieur Dara-Ahato • Capture d’écran de la vidéo de présentation des REL TESSA montrant un ordinateur et son moniteur : TESSA / Open University • Sélection de média permettant l’accès aux REL TESSA : TESSA / Open University 

Section 2

Réflexion sur l’enseignement centré sur l’apprenant.e : • Apprentissage actif des mathématiques : © GSTS BAAL. Photo avec la gracieuse permission du Groupe Scolaire Tierno Sileymaani BAAL (GSTS BAAL), Guédiawaye, Sénégal. Elle illustre de nouvelles pratiques de classe développées dans le cadre de la composante Programme d’amélioration de la qualité de l’enseignement-apprentissage par les sciences (PAQEAS) de la Stratégie qualité totale (SQT) de l’école. • Rapport UNESCO : UNESCO-IICBA

Les ressources clés TESSA : • Livret : les ressources clé TESSA / Open University

Le savoir-enseigner : • Schéma représentant le CPC ou PCK : TESSA / Open University

Section 3

Utiliser les TIC en classe : • Classe travaillant sur une activité des e-jumelages d’Apréli@ : © Kossi Richard Agbogan, par gracieuse autorisation

Utilisation effective des TIC : • Formateur.rice.s d’enseignant.e.s utilisant des ordinateurs portables au cours d’un atelier TESSA à Tové. Togo : TESSA / Open University

Une vision pour l’avenir ? : • Vidéo de l’école Protea Glen, Afrique du Sud : © citizen.co.za

Section 4

Le cycle d’une REL : • Organigramme du cycle d’une REL : Open Univeristy (conçu à l’origine pour le cours TESS-India Enhancing teacher education through OER ou Améliorer la formation des enseignant.e.s grâce aux REL).

Intégrer des REL : • Formateurs, formatrices, enseignantes et enseignants faisant un exercice d'intégration des REL TESSA dans le curriculum primaire du Togo : TESSA / Open University

Tous les efforts ont été faits pour contacter les propriétaires de droits d’auteur.e. Si l’un d’entre eux a été négligé par inadvertance, les éditeur.rice.s seront heureux.ses de prendre les dispositions nécessaires à la première occasion.