1.4 Équilibre entre équité, qualité et efficacité
Dans votre région ou secteur, quels sont les problèmes de DPE les plus difficiles en termes de qualité, d'efficacité et d’équité ? Vous pouvez noter vos réponses dans votre blog personnel.
Pouvez-vous penser à des exemples dans votre contexte professionnel :
- lorsqu'un programme est moins efficace mais plus équitable et qualitatif, de sorte que le DPE est dispensé à un plus grand nombre d'enseignants, ou à un meilleur niveau, mais à un coût plus élevé et avec des ressources supplémentaires ?
- lorsqu'un programme est moins équitable mais plus qualitatif ou efficace, de sorte que le DPE est accessible à moins d'enseignants, mais de haute qualité et rentable ?
- lorsqu'un programme perd en qualité pour être équitable, de sorte que le DPE est dispensé à un plus grand nombre d'enseignants, mais à un niveau inférieur ?
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Les planificateurs et les décideurs doivent toujours trouver un équilibre entre équité, qualité et efficacité. En réfléchissant à ces questions, vous vous êtes probablement demandé POURQUOI vous deviez faire ces compromis. L'objectif est de combiner l'équité et la qualité dans le développement professionnel des enseignants, mais l'efficacité (en termes de temps, de coût et de ressources humaines et matérielles) influencera ce qui est réalisable ou non.
Dans les sections suivantes, nous expliquons comment TPD@Scale peut vous aider à réfléchir à la manière d'équilibrer les exigences contradictoires de qualité, d’équité et d'efficacité, par l'adaptation, la localisation et l'utilisation créative des TIC.