الأدلة ودراسات الحالة
| الموقع: | OpenLearn Create |
| المقرر: | التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع: الأدلة ودراسات الحالة |
| كتاب: | الأدلة ودراسات الحالة |
| طبع بواسطة: | Guest user |
| التاريخ: | الأحد، 23 نوفمبر 2025، 6:46 AM |
جدول المحتويات
- 1.2 اقرأ من ملخص التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع (TPD@Scale)
- 2.2 التصميم على نطاق واسع والتكييف محليًا
- 3.2 التعلم التعاوني من خلال تفاعلات الزملاء والخبراء
- 4.2 اختيار تقنية المعلومات والاتصالات
- 5.2 التركيز على الإنصاف
- 6.2 التغيير المستدام
- 7.2 إمكانية سياقك بالنسبة للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع
1.2 اقرأ من ملخص التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع (TPD@Scale)
الملخص هو حصيلة أنشطة تحالف التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع. ويستعرض الملخص أمثلة على التطوير المهني للمعلمين باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في برامج كبيرة أو قابلة للتوسيع في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل. يصف الملخص الخصائص الأساسية لكل برنامج وسياقه والاحتياجات التي يسعى لتلبيتها، وكيفية نشر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وكيف يسعى البرنامج لتحقيق الإنصاف في توفير خبرات تعلم مهنية هادفة لجميع المعلمين.
الملخص مصمم لتوضيح كيفية تعامل مطوري التطوير المهني للمعلمين مع تحدي معين خاص بالتصميم "على نطاق واسع" بطرق مختلفة ومبتكرة في كثير من الأحيان اعتمادًا على السياق واحتياجات التعلم المهنية للمعلمين والموارد المتاحة. تجسد العديد من البرامج بعض هذه التحديات. ينصب التركيز طوال الوقت على ما يمكن تحقيقه على نطاق واسع في أوضاع مختلفة، مع الاهتمام بخصائص الجودة والإنصاف والفعالية للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع.
()
. اقرأ المقدمة والقسم التالي في 'التطوير المهني للمعلمين باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات'.
ضع في اعتبارك أثناء القراءة كيف يمكن أو لا يمكن أن يعكس سياق التطوير المهني للمعلمين لديك النقاط المطروحة بشأن:
- المدى والتباين
- مدى إمكانية مواد التعلم التفاعلية أن تحل محل الخبرات الشخصية
- مدى قدرة التطوير المهني للمعلمين على إشراك المعلمين أنفسهم في تصميم التعلم وتقديمه
- اختيارات تصميم التطوير المهني للمعلمين لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
- استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتحقيق الإنصاف (الشكل 1 'استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع')
يمكنك تدوين بعض الملاحظات على قراءتك في مدونتك الشخصية.
في الأنشطة التالية، ستقرأ في أقسام الملخص عن مدى تنوع برامج التطوير المهني للمعلمين في بلدان الجنوب تعكس العناصر والمبادئ الأساسية المميزة للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع.
2.2 التصميم على نطاق واسع والتكييف محليًا
اقرأ القسم 1 من الملخص 'التصميم على نطاق واسع والتكييف محليًا'.
توضح البرامج هنا طرق مختلفة من التكييف من أجل الشمولية. الهدف هو زيادة مشاركة المعلمين.
أثناء قراءتك، لاحظ على وجه الخصوص البرامج التي يتضمن فيها التكيف أو التوطين المعلمين أنفسهم الذين سيشاركون في أنشطة التطوير المهني ويستفيدون منها.
شاهد رسمًا متحركًا قصيرًا حول أحد الأمثلة في الملخص: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتطوير التعليم الريفي (ICT4RED) في جنوب إفريقيا، أو "ICT 4 Red".
3.2 التعلم التعاوني من خلال تفاعلات الزملاء والخبراء
اقرأ القسم 2 من الملخص 'التعلم التعاوني من خلال تفاعلات الزملاء والخبراء'.
في الأمثلة المقدمة هنا، يتخذ التعاون صورًا متعددة، رسمية وغير رسمية.
لاحظ أثناء القراءة البرامج التي تستخدم نُهجًا مختلطة، كالاجتماعات الشخصية مع وسائل التواصل الاجتماعي على سبيل المثال.
شاهد مقطع فيديو قصير حول أحد الأمثلة في هذا القسم من الملخص: برنامج BLF في رواندا.
4.2 اختيار تقنية المعلومات والاتصالات
اقرأ القسم 3 من الملخص 'اختيار تقنية المعلومات والاتصالات'.
تساهم تقنيات المعلومات والاتصالات في تحسين وصول المعلمين ومشاركتهم ونتائج تعلمهم. تُمكن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أيضاً مصممي التطوير المهني للمعلمين مواجهة مشكلات تتعلق بمدى توسيع النطاق. عند اختيار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، يحتاج المصممون إلى الانتباه إلى المسائل النظامية للسياقات، ومن بينها على سبيل المثال: الأدوات والبنى التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والمهارات الرقمية للمعلمين، ومسائل الإنصاف في المجموعات الفرعية المختلفة للمعلمين.
أثناء القراءة، لاحظ ما يلي:
- كيف تستخدم برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لإنتاج موارد التعلم وتوفيرها.
- عند ضعف إمكانية الاتصال أو ارتفاع تكلفتها، أو عند محدودية توفر الأجهزة الرقمية، يمكن للمعلم الوصول للموارد من خلال الأجهزة اللوحية غير المتصلة بالإنترنت أو الأقراص المضغوطة أو بطاقات SD في هواتفهم المحمولة، وكذلك المواد المطبوعة.
- عندما تكون البنى التحتية للاتصال أكثر تطورًا، يقوم مقدمو الخدمات بشكل متزايد بإنشاء برامج كاملة عبر الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين (المحتوى والدعم والتقييم) عادةً في شكل مساقات مفتوحة عبر الإنترنت.
- عندما يكون الاتصال والمهارات الرقمية للمعلمين أقل توفراً، يتم استكمال المشاركة في الدورات التدريبية عبر الإنترنت بمجموعات أو فصول دراسية شخصية.
شاهد رسمًا متحركًا قصير يوضح أحد النماذج في هذا القسم من الملخص: TCTP, Tu Clase Tu Pais (صفك بلدك). تصل TCTP إلى المعلمين في جميع أنحاء أمريكا اللاتينية.
بعد المشاهدة، انقر لقراءة الأسئلة والإجابة في مدونتك الشخصية.
5.2 التركيز على الإنصاف
اقرأ القسم 4 من الملخص 'التركيز على الإنصاف'.
يمكن أن يساعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على توزيع أكثر إنصافاً لفرص التعلم المهنية للمعلمين في المجتمعات المحرومة أو المناطق التي يصعب الوصول إليها٬ ويسمح بقدر أكبر من التكيف للاستجابة للاحتياجات المهنية لمختلف فئات المعلمين. لكن التفاوتات ما تزال قائمة.
أثناء القراءة، فكر في الكيفية التي قد يفتقر بها المعلمون في سياقك إلى الثقة و/أو الكفاءات في استخدام التقنيات الرقمية. قد لا يتمكن المعلمون من شراء حزم البيانات. عندما يكون برنامج التطوير المهني للمعلمين٬ عبر الإنترنت أو دون الاتصال بالإنترنت٬ مرنًا من حيث التوقيت والسرعة، سيكون لدى المعلمين - خاصة المعلمات - مطالب منزلية وعائلية تحد من وقت تطويرهم المهني. ما هو التحفيز الإضافي أو توعية المجتمع أو الدعم المالي الذي قد تكون هناك حاجة إليه؟
شاهد رسمًا متحركًا قصيرًا يوضح أحد الأمثلة في هذا الجزء من الملخص: ZEST، برنامج التدريب المدرسي في زامبيا.
بعد القراءة والمشاهدة، انقر لعرض الأسئلة والتفكير بشأنها على مدونتك الشخصية.
6.2 التغيير المستدام
اقرأ القسم 5 من الملخص 'التغيير المستدام'.
إذا كانت برامج التطوير المهني للمعلمين ستدعم الدافع للتغيير التحويلي في التعليم والتعلم وزيادة مهنية المعلم، فيجب أن تكون هذه البرامج مستدامة ومرنة وقابلة للتكيف مع الاحتياجات والسياقات المتغيرة. أثناء القراءة، لاحظ الطرق التي تنظر بها برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع إلى هذا التحدي.
- تعمل برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع بالشراكة مع وزارة التعليم.
- تثبت برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع أن المعلمين والموجهين (كالمسؤولين في المنطقة والمدربين المحليين وأعضاء هيئة التدريس في كليات التربية) هم جزء من مجتمع متكامل ومترابط. يؤثر التغيير في جانب واحد من المجتمع على جوانب المجتمع الأخرى. يُعد إشراك أصحاب المصلحة في المجتمع أمرًا أساسيًا للتغيير المستدام.
- تبني برامج التطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع دورات من التكيف المستمر.
شاهد عرضًا قصيرًا يوضح أحد النماذج في هذا القسم من الملخص: اللغة المبكرة ومعرفة القراءة والكتابة والحساب الرقمي "ELLN Digital" في الفلبين. في برنامج التطوير المهني للمعلمين، تساهم دورة التكيف المستمر السريعة في التحسينات المستدامة في التطوير المهني للمعلمين.
7.2 إمكانية سياقك بالنسبة للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع
في مدونتك الشخصية، اكتب حول جوانب دراسات الحالة للملخص التي ترى أنها ممكنة في سياق التطوير المهني للمعلمين لديك.
هل يوجد أي برنامج أو نموذج يهمك؟ ما الذي تحتاجه للتكيف بالنسبة لسياق التطوير المهني للمعلمين لديك؟
إذا كنت تعمل على هذه الدورة التدريبية مع آخرين، قارن أفكارك معهم.
تهانينا، لقد أتممت الدورة التدريبية الثانية. لقد استكشفت ملخص دراسات الحالة للتطوير المهني للمعلمين على نطاق واسع في بلدان الجنوب ودرست صلة الأمثلة بالسياق الخاص بك. قم بإجراء الاختبار للحصول على الشارة الرقمية وبيان المشاركة عندما تكون جاهزًا. بالتوفيق!