Mise en route

1. Votre carnet de bord

^{Différents carnets de bord} 

Pour ce cours, vous êtes invité.e à tenir un carnet de bord (ou journal d’apprentissage) afin de vous aider dans votre développement professionnel. Vous en avez peut-être déjà tenu un ou il se peut que l’idée soit nouvelle pour vous. Essentiellement, il s’agit d'un cahier dans lequel vous notez des choses telles que :

• des idées qui vous viennent lorsque vous étudiez ou travaillez, ou à tout autre moment
• des ébauches de contributions à des discussions sur la question posée
• des notes prises sur les articles au fur et à mesure de vos lectures
• des réflexions sur votre propre apprentissage au fur et à mesure que vous progressez dans le cours.

Le dernier élément ci-dessus – la réflexion sur votre propre apprentissage – est le plus important. Il est utile d’identifier comment vos théories, idées et croyances personnelles évoluent ou sont renforcées par ce cours.

Des fois, cet apprentissage vous sera très clair ; à d’autres moments, il ne deviendra apparent que sur une période beaucoup plus longue – par exemple, lorsque vous introduirez des idées dans votre lieu de travail ou que vous vous appuierez sur certaines de vos pratiques dans votre apprentissage.

Votre carnet de bord vous est personnel et il est capital qu’il vous soit utile. Vous voudrez peut-être en partager certaines sections avec un.e ami.e ou un.e collègue. Il n’y a pas de consigne particulière pour tenir ce carnet de bord : certains jours, vous voudrez écrire copieusement ; d’autres fois vos écrits seront beaucoup plus succincts. Cependant, nous vous conseillons d’écrire des notes de manière à pouvoir les comprendre quand vous y reviendrez des mois plus tard. Tout au long du cours, nous vous inviterons à noter des réponses des évaluations dans votre carnet de bord.

Libre à vous de choisir le format de carnet de bord qui vous plaît et que vous trouverez facile à tenir : il peut s’agir d’un cahier ordinaire ou d’une application ou logiciel sur votre ordinateur de bureau ou sur votre appareil mobile.

2. Notre parcours

Notre parcours

3. Les activités d'évaluation

^{Formateur.rice.s d’enseignant.e.s et enseignant.e.s remplissant un questionnaire}

Ce cours vous donne la possibilité d’obtenir un certificat gratuit avec un badge numérique en reconnaissance de votre apprentissage. Pour recevoir votre certificat et votre badge, vous devez suivre le cours en entier et obtenir un score d’au moins 50% des quiz.

Ces quiz constituent l’essentiel de l’évaluation du cours. Leur but est de :

• vous permettre de mesurer ce que vous avez appris
• vous donner du feedback sur vos progrès
• résumer les points d’apprentissage
• contribuer à l’obtention de votre badge et de votre certificat.

Il y a une activité d’évaluation par section, 3 d’entre elles étant des quiz :

• Section 1 : Activité 1.9 : Qu’avez-vous appris ? Jeu-questionnaire sur la section 1
• Section 2 : Activité 2.2 : Vrai ou faux ? Jeu-questionnaire sur l’éducation centrée sur l’apprenant.e
• Section 3 : Activité 3.6 : Partagez vos idées sur les manières dont les TIC peuvent soutenir l’apprentissage et l’enseignement
• Section 4 : Activité 4.7 : Vérifiez votre compréhension – un quiz qui porte sur l’ensemble du cours.

Les quiz et les jeux-questionnaires contribuent à votre apprentissage. Ils vous permettront donc de recevoir une rétroaction et/ou des corrections sur chacune de vos réponses. Prenez bonne note de ces commentaires, car vous aurez la possibilité de refaire les quiz.

Nous vous suggérons de lire attentivement les instructions qui précèdent chaque activité d’évaluation. Elles expliquent ce qu’il faut faire.

Une fois toutes les pages visitées, toutes les activités faites et les tests réussis, un certificat de participation vous sera automatiquement envoyé. Ce certificat ne délivre ni crédit ni diplôme, qu'il soit universitaire ou d'enseignement supérieur ou secondaire. Ce certificat confirme que l'apprenant.e a suivi tous les éléments de cette formation gratuite et a réussi tous les tests obligatoires.

4. Création d'une communauté d'apprentissage

Pour mieux réussir ce cours, vous serez invité.e à rejoindre un groupe WhatsApp à travers lequel les facilitateurs et facilitatrices fourniront une animation de cours et une discussion. La participation à ces groupes consistera uniquement à discuter du cours et du contenu d'apprentissage.

Les groupes d'apprentissage offrent l'occasion de soutenir, d'enrichir des discussions et d'explorer en quoi l'apprentissage pourrait être pertinent dans votre propre contexte ou institution. Participer à ces groupes vous permettra :

o   de discuter du cours et du contenu d'apprentissage
o   de recevoir le soutien des autres participants
o   d'enrichir des discussions
o   et d'explorer en quoi l'apprentissage pourrait être pertinent dans votre propre contexte ou institution.

À la lumière des directives de distanciation sociale actuelles, nous encourageons les participant.e.s à explorer comment WhatsApp ou d'autres plates-formes peuvent être utilisées efficacement pour former ces groupes d'étude locaux.

5. A la rencontre des auteur.e.s

Sandra Amos, ancienne chargée de cours en sciences de l’éducation à l’Open University du Royaume-Uni, a contribué à l’élaboration du MOOC

Liz Chamberlain, maître de conférences en sciences de l’éducation, responsable du Programme des sciences de l’éducation primaire à l’Open University du Royaume-Uni

Michèle Deane, ancienne maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Open University du Royaume-Uni, a dirigé l’adaptation du MOOC pour les pays francophones

Kris Stutchbury, maître de conférences en formation et développement professionnel des enseignant.e.s à l’Open University du Royaume-Uni, et directrice académique de TESSA

Clare Woodward, chargée de cours en formation et développement professionnel des enseignant.e.s à l’Open University, au Royaume-Uni.

Richard Kossi Agbogan, spécialiste de curriculum, formateur à la Direction des Formations (Université de Lomé), Togo.

Nous vous invitons maintenant à commencer à travailler sur la Section 1 du cours.