اتفاق مكتوب بشأن ظروف العمل وشروط التوظيف يُبرم بين موظف واحد أو أكثر، أو منظمة موظفين، من جهة، ومنظمة تمثيلية واحدة أو أكثر للمعلمين أو لغيرهم من العاملين في مجال التعليم، أو ممثليهم المنتخبين، من الجهة الثانية.

عملية فردية بين معلم متمرس ومعلم مؤهل حديثاً، يوفر من خلالها المعلم المتمرس الدعم والمشورة والتدريب غير النظامي للمعلم المبتدئ.

درة نظام تعليم أو منظمة تعليمية على استبقاء معلميها أو غيرهم من العاملين في مجال التعليم. وقد يشير المصطلح إلى الاستراتيجيات التي يعتمدها أرباب العمل لاستبقاء الموظفين في القوى العاملة، أو إلى نتيجة هذه العملية.

انظر التقييم.

إطار استراتيجي للسياسة والإنفاق يوازن بين ما هو ميسور التكلفة وأولويات السياسة الحكومية، في سياق عمليات إعداد الميزانية السنوية.

إطار وضعته اليونسكو بالتعاون مع الدول الأعضاء لتعزيز القدرات الوطنية على تقييم نظم التعليم استناداً إلى المعارف والخبرات المحلية. ويحتوي إطار تحليل وتشخيص جودة نظام التعليم العام على خمس عشرة أداة تحليلية تتناول الجوانب الرئيسية المترابطة لنظام التعليم، ويرمي إلى توجيه عمليات التشخيص والتحليل من أجل تعزيز قاعدة المعارف المطلوبة لتخطيط عمليات تحسين النظام وتنفيذها.

انظر التعليم والتدريب الأولي للمعلمين.

عملية التعلم المهني المستمرة، التي يتفكّر من خلالها المعلمون في معارفهم ومهاراتهم وممارساتهم المهنية ويصونونها ويطورونها. ويمثل التطوير المهني المستمر حقاً وواجباً في جميع المهن، ومنها مهنة التدريس، وقد يشمل التعلم النظامي، والمنظَّم، وغير النظامي، والذاتي.

التعليم قبل التعليم الإلزامي، الذي يعدّ تعليماً في حد ذاته وجزءاً أساسياً من التعلم مدى الحياة، وليس مجرد إعداد للمدرسة الابتدائية. ويشار إلى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة بوصفه المستوى )صفر( في التصنيف الدولي الموحد للتعليم.

حركة التعليم للجميع هي التزام عالمي بتوفير تعليم أساسي جيد لجميع الأطفال والشباب والكبار. وتعمل الحكومات ووكالات التنمية والمجتمع المدني والقطاع الخاص معاً في إطار هذه الحركة لتحقيق الأهداف الستة للتعليم للجميع بحلول عام 2015 .

إعداد المعلمين قبل استهلالهم العمل في الفصول الدراسية أو أي موقع تعليمي بصفة معلمين مع مسؤوليات كاملة.

مواصلة المعلمين للتعليم والتدريب من أجل تجديد معارفهم ومهاراتهم وممارساتهم وتحسينها خلال شغلهم وظيفتهم.

اكتساب المعارف والمهارات المطلوبة في سوق العمل؛ وغالباً ما يُقدَّم التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني من خلال شراكات بين قطاع الصناعة ومقدمي التعليم في القطاعين العام والخاص.

دراسة استقصائية تتناول ظروف العمل وبيئات التعلم استناداً إلى عيّنة تمثيلية من المعلمين والمدارس في كل بلد، سعياً إلى توفير المعلومات ومساعدة البلدان في إجراء عمليات استعراض بشأن السياسات ورسم سياسات كفيلة بالنهوض بمهنة التدريس بجودة عالية.

شراكة متعددة الأطراف أنُشئت في عام 2002 بوصفها «مبادرة المسار السريع لتوفير التعليم للجميع »، وتضم زهاء ستين عضواً من البلدان النامية، والحكومات المانحة، والمنظمات الدولية، والقطاع الخاص، والمعلمين، ومجموعات المجتمع المدني والمنظمات غير الحكومية، وترمي إلى التحاق جميع الأطفال بالمدرسة وانتفاعهم بالتعليم الجيد.

مبادرة البنك الدولي لإنتاج بيانات ومعارف مقارنة عن السياسات الخاصة بالتعليم والمؤسسات التعليمية، بهدف مساعدة البلدان في تعزيز نظمها التعليمية بصورة منهجية. ويمثل المعلمون أحد مجالات السياسة التي يركز عليها النهج القائم على النظم لتحسين نتائج التعليم. ويوثق القسم الخاص بالمعلمين في هذا النهج ويحلل السياسات الخاصة بالمعلمين المطبقة في المدارس العامة في نظم التعليم في جميع أنحاء العالم، في البلدان النامية والبلدان المتقدمة على حد سواء.

البدلات المدفوعة للمعلمين الذين يعملون في مدارس نائية أو يصعب الوصول إليها أو يصعب تعيين موظفين فيها، أو في مناطق الفقر المدقع، أو في ظروف صعبة أو خطيرة، مثل مناطق النزاع أو المناطق التي تمر بمرحلة ما بعد النزاع أو ما بعد الكوارث.

منظمة تنمية دولية غير ربحية تضم خمس عشرة وزارة للتربية والتعليم في أفريقيا الجنوبية والشرقية، تطبق أساليب علمية لرصد ظروف التعليم في المدارس وجودة التعليم وتقييمهما.

نظام يكون فيه معلم واحد مسؤولاً عن المتعلمين في صفين دراسيين أو أكثر (أحياناً في المدرسة برمتها) في الوقت نفسه.

الفشل في أداء الواجبات المنوطة بدور مع وفقاً للمعايير ي المتفق عليها أو المطلوبة. وقد ينجم تدني الأداء عن أسباب عديدة، ومنها عدم وضوح المعايير والتوقعات، وعدم كفاية التدريب، وعبء العمل المفرط، والتواصل غير الفعال، واضطلاع الشخص غير المناسب بالوظيفة، والعوامل الشخصية الخارجية. وينبغي عدم الخلط بين تدني الأداء وسوء السلوك أو إساءة التصرف.

عملية الاستغناء عن المعلمين الماهرين جداً والمدربين جيداً وتعيين معلمين أقل مهارةً أو عديمي المهارات، ذوي تدريب مهني أقل أو تلقوا الحد الأدنى من التدريب المهني أو غير مدربين مهنياً محلهم، وهو ما يسفر عن تدني المعايير التعليمية ومكانة المهنة.

انظر منح الشهادات.

انظر منح الشهادات.

استخدام الوسائل التكنولوجية للتعليم الإلكتروني أو تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في التدريس والتعلم.

نوع من أنواع التعلم الإلكتروني من خلال أوجه التفاعل الاجتماعية والتفاعل بين المضامين باستخدام الأجهزة الإلكترونية أو «المحمولة» الشخصية (أجهزة الحوسبة المحمولة)، مثل الهواتف الذكية أو أجهزة الكمبيوتر اللوحية أو أجهزة المساعدة الرقمية الشخصية.

برنامج تعليم رسمي يُقدّم من خلاله جزء من المضامين والتربية باستخدام أساليب التدريب الحضوري، ويُقدَّم الجزء الآخر من خلال الأنشطة التي تُجرى بالاستعانة بالحاسوب والوسائل الإلكترونية.

الغياب المتكرر أو المعتاد عن العمل، بلا سبب وجيه؛ ولا يشمل الغياب العرضي لأسباب خارجة عن السيطرة، مثل المرض.

عملية يلتقي فيها طرفان أو أكثر لديهما مصالح مشتركة ومتضاربة ويتحدثان بهدف التوصل إلى اتفاق.

طريقة لتقييم الأداء الوظيفي للمعلم في إطار تقييم فعالية التدريس، وتوجيه التقدم الوظيفي والتطوير المهني وإدارتهما.

تقنيات المعلومات والاتصالات وخدماتها وأنظمتها وشبكاتها المستخدمة لإنشاء المعلومات والانتفاع بها وتخزينها وتنظيمها وحمايتها ونشرها ونقلها بوسائل إلكترونية أو رقمية متنوعة. وتوفر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال التعليم أدوات وأساليب عديدة لدعم التدريس والتعلم.

ممارسة التدريس في الفصول الدراسية في أثناء التعليم الأولي للمعلمين لتمكين طلاب مهنة التدريس من اكتساب كفاءات التدريس الأولية، وتطبيق النظريات على الصعيد العملي، وإعدادهم لواقع التدريس.

عملية دعم المعلمين لحثهم على التفكر في مهاراتهم المهنية وتنميتها خلال سنوات عملهم الأولى في مجال التدريس أو سنة عملهم الأولى في مدرسة معيّنة، من خلال الدمج بين الإرشاد والدعم غير النظامي والتدريب النظامي المستمر.

معاملة أسوأ تجري في ظل تطبيق الشروط والمعايير ذاتها على الجميع، ولكنها تسفر عن عواقب سلبية غير متناسبة على بعض الأشخاص بسبب خصائص من قبيل الأصل واللغة والعرق واللون والجنس والدين.

معاملة أسوأ بصورة صريحة أو ضمنية على أساس واحد أو أكثر من الأسس المحظورة، ومنها العرق والأصل والدين والرأي السياسي والجنس والإعاقة والسن والميول الجنسية والمنشأ الاجتماعي )ويشمل الطبقة الاجتماعية( والجنسية وظروف الميلاد، أو على أساس الانتماء إلى جماعة أو منظمة معينة.

انخفاض القوى العاملة بسبب الإنهاء الطوعي وغير الطوعي للعمل والوفيات وتقاعد الموظفين.

شخص أو جماعة أو منظمة لديها اهتمام بإجراء أو هدف أو نظام مع أو سياسة معينة، أو يمكن أن تتأثر بنتائجها. ي ويعد التشاور مع كل الجهات المعنية ومشاركتها في اتخاذ القرارات التي تؤثر فيها من الممارسات الجيدة.

حق العاملين وأرباب العمل في إقامة ما يختارونه من منظمات، ومنها النقابات، والانضمام إليها بحرية، بلا تمييز أو إذن مسبق أو تدخل، بموجب قواعد المنظمة المعنية فحسب.

كل أساليب تبادل المعلومات والتشاور والتفاوض بين السلطات التعليمية، العامة والخاصة، والمعلمين ونقاباتهم/رابطاتهم.

مكافآت مالية أو غير مالية ترمي إلى حفز الأفراد على قبول وظيفة أو مسؤولية معينة أو على تحقيق أهداف معينة.

حوافز بصيغة مزايا واستحقاقات. انظر الحوافز.

تعويض مالي يُضاف إلى الراتب الأساسي لتشجيع المعلمين أو غيرهم من الموظفين على قبول القيام بمهام في مناطق جغرافية معينة أو فيما يتعلق بمسائل معينة، أو لحفزهم ومكافأتهم على أدائهم.

عمليات جمع المعلومات بصورة مستمرة ومنهجية لتتبع التقدم المحرز في عملية معيّنة (الرصد) وقياس التغيير وتقييمه وتحليله (التقييم) لتقييم التنفيذ وتحسين عمليات التنفيذ، واستقصاء النتائج والبيّنات على الأثر، وتحقيق المساءلة.

جداول زمنية تسمح للموظفين في مجال التعليم بتنظيم ساعات عملهم وفقاً لأنشطة تطورهم المهني أو مسؤولياتهم الشخصية، غالباً من خلال العمل بدوام جزئي أو مشاطرة الوظيفة أو أسبوع العمل المكثف.

انظر منح الشهادات.

فترة تجريبية محددة المدة لتقييم تقدم الموظف الجديد ومهاراته قبل شغله لوظيفة دائمة بدوام كامل.

تحالف دولي مخصّص للجهات المعنية، التي تشمل الحكومات الوطنية والمنظمات الدولية الحكومية والمنظمات غير الحكومية ومنظمات المجتمع المدني ووكالات التنمية الدولية ومنظمات القطاع الخاص، والتي تعمل معاً لسد الفجوات المتعلقة بالمعلمين سعياً إلى تحقيق هدف التنمية المستدامة 4 الخاص بالتعليم.

لجنة خبراء مشتركة بين منظمة العمل الدولية واليونسكو معنية بتطبيق توصية عام 1966 بشأن أوضاع المدرسين وتوصية عام 1977 بشأن أوضاع هيئات التدريس في التعليم العالي، وتضطلع برصد تطبيق هاتين التوصيتين وتعزيز تطبيقهما.

انظر الشراكة العالمية من أجل التعليم.

مجموعات من المدارس، في المناطق النائية عادةً، تعمل معاً من أجل تبادل الموارد وتمكين المعلمين من تبادل الخبرات والممارسات المهنية، سعياً إلى تحسين مواد التدريس ومهاراته. وتتلقى مجموعات المدارس عادةً الخدمات من مراكز الموارد المشتركة للمعلمين.

انظر مجموعات المدارس.

تعويضات مالية أو غير مالية تتعلق بالتوظيف تُضاف إلى الراتب الأساسي، مثل بدلات السكن، والنقل، والرعاية الصحية، والتأمين، والتقاعد، والأمومة، والإجازات المرضية أو غيرها من أنواع الحماية الاجتماعية، وتمويل التطوير المهني المستمر، وما إلى ذلك.

نوع من أنواع العمل المرن يتشاطر وفقه شخصان الوظيفة ذاتها.

المعارف والكفاءات والسمات والأداء المتوخاة من المعلمين، التي تصف التدريس الجيد في سياق معين وما على المعلمين معرفته والتمكن من القيام به لمزاولة التدريس الجيد.

نسبة الموظفين الذين يغادرون المؤسسة بالنسبة المئوية من العدد الإجمالي للقوى العاملة خلال فترة محددة (غالباً سنوياً(.

وضع قانوني تمنحه هيئة اعتماد المعلمين في بلد معين، يأذن لصاحبه بالتدريس في المدارس الحكومية. وثمة أوضاع قانونية مماثلة في بعض البلدان تحت أسماء أخرى.

انظر المعلمون العاملون بموجب عقود مؤقتة.

معلمون يوظفون على أساس تعاقدي مؤقت، غالباً لمواجهة الصعوبات في توظيف أعداد كافية من المعلمين المؤهلين، أو بسبب قيود الميزانية. ويكون هؤلاء المعلمون في الأغلبية الساحقة من الحالات أقل تدريباً ويتقاضون أجوراً أدنى ويتمتعون بأمان وظيفي أقل مقارنةً بالمعلمين الدائمين أو الموظفين في الخدمة المدنية.

المعلمون المتمرسون العائدون إلى مهنة التدريس بعد انقطاعهم عن العمل (عادةً للاضطلاع بالمسؤوليات الأسرية مثل رعاية الأطفال(.

كل المفاوضات التي تجري بين رب عمل واحد أو أكثر، أو منظمة أرباب عمل واحدة أو أكثر، من جهة، ومنظمة واحدة أو أكثر للمعلمين أو غيرهم من العاملين في مجال التعليم، أو ممثليهم المنتخبين أصولاً، من الجهة الثانية، من أجل تحديد ظروف العمل وشروط التوظيف أو لتنظيم العلاقات بين أرباب العمل والمعلمين أو غيرهم من العاملين في مجال التعليم.

نهج لإعداد السياسات يرمي إلى استخدام البحوث والمعلومات والمعارف المتعلقة بالممارسات لتوجيه رسم السياسات وتنفيذها، بهدف تحقيق نتائج أفضل للناس والمجتمعات المحلية.

عملية اكتساب المؤهلات أو وحدات الاعتماد، واعتراف سلطة التعليم المعنية بهذه الإنجازات الذي يمكّن المعلم من تدريس مواد في مجالات معينة في مستوى تعليمي معين.

المؤشر الأساسي للنشاط الاقتصادي الوطني، ومن ثم، الثروة الوطنية. ويمثل الناتج المحلي الإجمالي القيمة السوقية لجميع السلع والخدمات النهائية في البلد في سنة معينة. ويُحسب بمضاعفة القيمة السوقية للسلع والخدمات المنتجة لكل فرد في البلد بعدد السكان.

عدد التلاميذ الملتحقين بالمدرسة مقسوم على عدد المعلمين في المدرسة، أي عدد التلاميذ لكل معلم (أو متوسط حجم الفصل الدراسي). وتُحسب نسبة التلاميذ إلى المعلمين بحسب مرحلة التعليم (نسبة التلاميذ إلى المعلمين في المرحلة الابتدائية أو في المرحلة الثانوية).

تعيين أو توظيف المعلمين في مناصب في نظام التعليم، أو على نطاق المنطقة أو البلد.

نظام مصمم لجمع البيانات بشأن نظام التعليم وإدارتها ومعالجتها، ومنها المعلومات المتعلقة بالمدارس والمتعلمين والمعلمين والموظفين؛ وتعد هذه المعلومات أساساً مهماً يُستند إليه في صياغة السياسات الخاصة بالتعليم وإدارتها وتقييمها.

نظام يرمي إلى جمع البيانات الفردية على مستوى المعلمين بشأن القوى العاملة في مجال التدريس، وإدارة هذه البيانات ومعالجتها، سواء في إطار نظام المعلومات الخاص بإدارة شؤون التعليم، أو بوصفه قاعدة بيانات قائمة بذاتها.

انظر نقابات المعلمين.

منظمات للمعلمين أنشئت لحماية الوضع الاقتصادي والاجتماعي لأعضائها أو تحسينه من خلال العمل الجماعي. والمعلمون في بعض البلدان أعضاء في رابطات تعمل بصفتها نقابات، أو أعضاء في نقابات للعاملين في مجال التعليم تمثل بصورة جماعية مختلف فئات العاملين في مجال التعليم.

الفرق بين عدد المعلمين العاملين في الوقت الراهن والعدد المطلوب لضمان التعليم لجميع المتعلمين وفقاً للنسب المحددة بين المتعلمين والمعلمين وغيرها من المتغيرات.