1. Utiliser le travail de groupes pour explorer les questions liées au genre

Les stéréotypes liés au genre, bien qu’il s’agisse d’un problème social beaucoup plus large, commencent à la maison. Sans le réaliser, de nombreux adultes traitent les garçons et les filles de leurs familles d’une façon différente – cela a toujours été ainsi. Ils ne voient donc aucune raison de changer.

Un tel comportement, constant, fait que les filles en particulier pensent que « c’est comme ça que sont les choses » et qu’elles ne peuvent rien y faire. Les garçons acceptent aussi la situation parce qu’elle a tendance à leur être favorable.

Vous pouvez explorer ces différences avec vos élèves en travaillant par groupes non mixtes de façon à aider vos élèves à parler de leurs propres comportements et de ce qu’ils croient.

Dans une précédente étude de cas (module 2, section 2, étude de cas 2), un professeur demandait à ses élèves d’apporter les règles de la famille en classe. C'est alors que la classe a constaté qu’il y avait des règles différentes pour les garçons et les filles. Elle a décidé de préparer des cours sur les rapports entre hommes et femmes, plus tard dans le trimestre. Étude de cas 1 montre ce qui s’est passé lors d’un de ces cours.

Étude de cas 1 : Utilisation du théâtre pour explorer les questions relatives aux différences perçues entre les genres

L’enseignante, Mme Djobo, avait trouvé la liste des règles des familles lors d’un cours précédent avec sa classe de cours élémentaire première année (CE1) à l'école primaire de Kparataou. Elle a réfléchi à la manière d'explorer les questions relatives au traitement différent des garçons et des filles dans la famille et a pensé que l’art dramatique serait une bonne méthode. Voir la Ressource clé : Utiliser les jeux de rôle, l’expression orale et l’art dramatique dans la classe [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] , pour y trouver des idées.

Elle a réparti la classe en groupes « familiaux » de différentes tailles, les élèves jouant différents membres de la famille. Un groupe était constitué de seulement quatre personnes, un autre groupe de 11 personnes. Elle a demandé aux groupes de faire une pièce de théâtre au sujet d’une famille, montrant comment garçons et filles sont traités.

Elle leur a laissé tout le cours pour la préparer et a fait le tour de chaque groupe pour les aider et leur apporter son soutien. Elle leur posait des questions du type « Alors, qu’est-ce qui s’est passé après  ? » « Comment pourriez-vous…  ? »

Elle leur a demandé d’apporter des objets qui permettraient d’identifier les différentes personnes de la famille et de répéter leurs scènes pendant les pauses.

Lors des cours suivants, les groupes ont joué leur scène à tour de rôle et la classe entière a ensuite discuté de ce qu’ils avaient vu. Après avoir regardé toutes les scènes et en avoir discuté, ils se sont rendu compte que les filles avaient moins de liberté de choix que les garçons. Ils ont voté pour décider de ce qui était juste ; la classe s’est mise d’accord sur le fait que les garçons et les filles devraient avoir des chances égales et qu’il ne faut empêcher personne de faire des activités ou un travail à cause de son genre.

Activité 1 : Travail par groupes du même genre

Pour aider vos élèves à explorer et à expliquer ce qu’ils ressentent au sujet du rôle de chacun des genres, cette activité se base sur des groupes du même genre.

  • Donnez à chacun de vos élèves le questionnaire qui se trouve en Ressource 2 : Différences entre les genres – qu’en pensez-vous  ? et expliquez-en le fonctionnement à la classe entière.
  • Donnez-leur dix minutes pour remplir le questionnaire.
  • Chaque élève montre ses réponses à son voisin ou sa voisine et ils en discutent.
  • Répartissez la classe en groupes du même genre, chaque groupe comptant entre cinq et sept élèves.
  • Chaque groupe prépare une liste des différentes activités faites par les membres du groupe :
    • les jours d'école ;
    • les week-ends ;
    • pendant les vacances.
  • Les groupes présentent leurs listes d’activités – que vous écrivez au tableau, en faisant une liste pour les filles et une autre liste pour les garçons.
  • Discutez de ces listes avec la classe. Demandez si cela est juste. Demandez pourquoi ils pensent que les activités sont différentes.

Demandez aux élèves de faire une rédaction sur le sujet « Comment et pourquoi les garçons et les filles sont différents  ? » Demandez-leur d’exprimer leurs propres opinions. Les enfants plus jeunes peuvent dessiner leurs activités, et les comparer entre eux.

Section numéro 2 : Comment examiner les questions relatives aux différences entre hommes et femmes

2. Utiliser le jeu de rôle pour explorer les différences entre les genres