Section numéro 3 : Création d’occasions pour communiquer

Question clé: Comment pouvez-vous créer des activités pour stimuler la communication dans la langue additionnelle ?

Mots clés: écart d'information ; interaction ; significatif ; création d'activités ; groupes

Résultats de l’apprentissage

À la fin de cette section, vous aurez :

  • créé des activités de communication réelle dans la langue additionnelle ;
  • développé une « librairie » de ressources pour stimuler la communication naturelle ;
  • utilisé le travail en groupes et par deux (en binômes) pour développer l’interaction dans la langue additionnelle

Introduction

En tant qu'enseignant, vous devez utiliser les résultats des recherches relatifs à ce que vous faites. Des travaux de recherche récents montrent que les personnes acquièrent une langue à travers la participation dans une interaction significative (en cette langue), dans des contextes naturels. Que signifie cela ?

Participation: chaque enfant doit participer ou être impliqué activement.

Significatif : l'activité doit être significative et avoir un sens pour les enfants.

Interaction: la communication devrait se faire dans les deux sens (ou trois ou quatre sens).

Contextes naturels: la langue utilisée doit être celle de tous les jours.

Dans cette section, nous analysons comment stimuler ce type d'interaction dans votre classe ; elle se fait généralement à travers l'utilisation d'images. Nous vous conseillons de développer une sélection de ressources.

Le travail interactif en classe se réalise en général au sein de petits groupes. Il est également utile de consulter la Ressource clé : Travailler groupes dans la classe [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] .

Ressource 5 : Verbes et adverbes du poème

1. Utiliser l’écart d'information pour permettre une communication réelle