5. Aider les enseignants en formation à établir un plan d’action

La préparation TESSA devrait toujours permettre aux enseignants en formation de faire l’expérience des activités TESSA d'une manière pratique avant de les essayer dans leurs salles de classe avec leurs élèves, et cela devrait inclure :

  • des discussions
  • la modélisation ou des démonstrations (des clips vidéo peuvent être utiles)
  • une séquence micro enseignement

Le matériel audio TESSA est idéal pour stimuler la discussion lors des séminaires si l’équipement audio (y compris les haut-parleurs) est disponible. A la fin de chaque clip audio il existe un certain nombre de questions pour les discussions. Vous pouvez également télécharger les scripts et les utiliser avec vos enseignants en formation. Vous pouvez leur faire jouer une ou deux de ces scènes.

Le manuel TESSA Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   a été créé pour soutenir les enseignants et les élèves-instituteurs, et le manuel Travailler avec les enseignants, guide du formateur pour aider les formateurs et les superviseurs dans l’utilisation du matériel TESSA. Les deux manuels sont accessibles à partir de la page Guide pour les enseignents et les formateurs d'enseignants du site Web TESSA.

Travailler avec les enseignants, guide du formateur vous guide, vous superviseur, dans l’utilisation du matériel TESSA. Utilisez la table des matières, page 2, et le schéma de la page 5 pour vous orienter vers les sections qui présentent un intérêt immédiat pour la tâche que vous souhaitez effectuer. Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant est un outil pour vous et vos enseignants en formation. Vous pouvez donner aux enseignants une copie à laquelle ils peuvent se référer ou leur remettre le cas échéant les sections appropriées aux conseils d’enseignement ou aux séminaires-ateliers.

Activité 13 : Utilisation du manuel TESSA Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant comme support

Cette activité vous aidera à identifier les moyens d’adapter l’utilisation du manuel TESSA Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant à des situations différentes.

Imaginez les situations suivantes pendant un séminaire : Comment pouvez-vous utiliser le manuel TESSA Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant pour vous aider, vous et vos enseignants en formation ?

  1. Vous avez demandé à vos enseignants en formation de chercher du matériel TESSA, avec l’idée d’intégrer une nouvelle stratégie dans l’une de leurs prochaines leçons. La semaine suivante, ils ont accompli la tâche et deux d’entre eux Lemou et Akakpo vous posent les questions ci-dessous. Laquelle des sections du manuel Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant leur recommanderez-vous pour pouvoir les aider ? Quels conseils leur donnerez-vous ?

  2. Une autre semaine, vous souhaitez organiser un débat sur la qualité de l’apprentissage des élèves. Avez-vous toutes les questions que vous devez poser aux enseignants en formation, afin d’orienter la discussion ? Y a-t-il une page ou section du manuel Travailler avec les élèves, guide de l’enseignant que vous pourriez indiquer aux élèves-instituteurs pour les aider à se souvenir de la discussion ?

Les réponses aux situations dans l’activité 13 peuvent être très évidentes. Le conseil à donner à Lemou est de consulter la section 4 de Travailler avec les élèves : « Comment enseigner en utilisant le matériel TESSA ? » et Akakpo devra se référer à la section 3 de « Comment adapter le matériel pédagogique TESSA pour l’utiliser dans vos plans de leçons ? ». Pour votre session sur la qualité de l'apprentissage des élèves, la section 6 de Travailler avec les élèves : « Que pensez-vous avoir appris en enseignant avec le matériel pédagogique TESSA » vous servira de soutien.

Assurez-vous de bien connaître à la fois Travailler avec les enseignants et Travailler avec les élèves pour avoir ces ressources de formation supplémentaires à votre disposition.

4.1 Différentes manières d’utiliser les matériels TESSA

5.1 Réflexion sur l'utilisation de stratégies TESSA dans la salle de classe