1. Développement physique des élèves : mettre l’accent sur la préparation et la planification des activités

Il est important de vous préparer aux cours en vérifiant vos propres connaissances sur le sujet. Lire la Ressource 1 : Introduction au développement physique, afin de remettre à jour votre compréhension du sujet.

Vous devez réfléchir soigneusement à la manière dont vous allez aborder ce sujet. Simplement lire les informations en espérant que les élèves vont comprendre n’est pas la meilleure façon d’apprendre pour la plupart d’entre eux. Vous devez préparer soigneusement votre cours, en réfléchissant à ce qui va se passer à chaque étape et en prenant en compte ce qu’ils savent déjà et ce qu’ils pensent. Voir la Ressource clé : Planifiez et préparez vos leçons [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   pour plus d’informations.

Chaque leçon doit avoir un objectif de résultat d’apprentissage (intention). Dans ce cas, vous désirez que les élèves puissent identifier les quatre critères de base qui contribuent à un meilleur développement physique.

Pour chaque partie du cours, vous devrez répondre à trois questions :

  • De quelle manière est-ce que cette activité contribue à obtenir le résultat d’apprentissage escompté  ?
  • Qu’est-ce que les élèves vont faire qui va les aider à apprendre  ?
  • Qu’est-ce que je vais faire pour les aider  ?

Cherchez les jeux et les activités que vous pourriez utiliser et qui aideront les élèves à apprendre  ?

Étude de cas 1 : Prendre en compte le développement physique lorsque vous organisez les activités de votre classe

Adjoa enseigne dans une petite école d’une zone rurale du Togo. Ce trimestre, sa collègue Marie est en congé de maternité, donc elle enseigne à une classe nombreuse à niveaux multiples – 85 élèves du cours élémentaire première année au cours moyen deuxième – ce qui signifie qu’elle doit s’occuper d’un grand nombre d’enfants qui sont à différentes étapes de leur développement physique. Adjoa sait qu’elle doit prendre cela en compte lorsqu’elle organise les activités de sa classe.

Elle a remarqué que les enfants plus âgés prennent souvent en charge les plus jeunes. Alors, elle forme des groupes, chacun ayant un nom et un « responsable » parmi les élèves plus âgés (de niveau 6). Le responsable vérifie que chaque enfant est présent, fait s'installer le groupe et vérifie que tout le monde est prêt à étudier.

Elle trouve aussi que les enfants les plus jeunes préfèrent faire plusieurs activités différentes lors d’une leçon. Elle prépare des cours avec deux séries d’activités : une pour les élèves des niveaux 3 et 4, et une pour ceux des niveaux 5 et 6.

Elle commence par donner du travail de groupe ou des exercices plus longs aux élèves des cours moyens première et deuxième année (CM1-CM2).

Puis, elle passe du temps avec les cours élémentaires première et deuxième année, en leur proposant des activités plus courtes qui comprennent des jeux simples.

Cela signifie qu’il faut préparer les leçons des niveaux 3 et 4 avec un nombre plus important d’activités différentes. Voir la Ressource clé : Travailler avec des classes à effectifs lourds ou à niveaux multiples.

De cette façon Adjoa prend en compte les différences de développement physique de ses élèves, et les utilise pour préparer son enseignement.

Activité 1 : Préparer un cours sur le développement physique

La Ressource 1 : Introduction au développement physique recouvre les quatre principes qui contribuent au développement physique. Faites un plan de cours pour présenter ces quatre principes à vos élèves.

Identifiez les activités et les ressources que vous allez utiliser. Vous pouvez adapter l’activité « différent ou similaire » de la Section 1 de ce module, mais cherchez les similarités et les différences dans la croissance physique, par exemple la taille, la pointure, la longueur de la main et du bras.

Faites un plan de cours de ce type :

  • Introduction au cours et résultats attendus de l’apprentissage.
  • Présentez les idées de la Ressource 1, en utilisant les connaissances préalables des élèves.
  • Par groupes de deux ou plus, les élèves feront une activité du type « différent ou similaire », ou une autre activité que vous leur proposerez.
  • Les élèves feront une autre activité du même type afin que vous puissiez vérifier qu'ils ont compris.

La Ressource 2 : Préparer la manière d’introduire les quatre principes du développement physique vous donne plus de conseils sur la façon d’organiser le cours, et de rassembler des ressources pour appuyer votre enseignement.

Après le cours, prenez des notes pour vous-même sur la manière dont cela s'est passé :

  • Est-ce que c'était réussi  ? Qu’est-ce que les élèves ont appris  ?
  • Est-ce qu’il y a une partie qui n’a pas bien fonctionné  ? Si c’est le cas, pourquoi  ?
  • Qu’est-ce que vous feriez autrement la prochaine fois  ?

Section numéro 2 : Préparation de séances relatives à la croissance physique et au développement des élèves

2. Planifier une session de jeux pour apprendre