Ressource 4: Rechercher ce que les élèves savent déjà au sujet des relations avec les autres

Information préliminaire ou connaissance du sujet

Sariou est une enseignante qui travaille dur, dans une école d’initiative locale (EDIL) bien organisée d’un village de la Région des plateaux au Togo. Dans son approche toujours minutieuse de l’enseignement, elle a simplifié les mots difficiles que ses élèves vont certainement rencontrer dans leur étude des « relations ». Cela est destiné à les motiver et à les aider à comprendre.

Sariou demande à ses élèves de discuter par groupes de:

  • qui ils associent à la vie quotidienne à la maison et pourquoi ;
  • avec qui ils partagent leurs idées et leurs expériences à l’école, et pour quelles raisons ;
  • s’ils ont une interaction avec leurs professeurs, et pourquoi.

Après avoir discuté de ces idées en groupe et avec la classe entière, elle mène la discussion plus loin en demandant à ses élèves ce qui les relie avec l’épicier qui est à côté de la porte de l’école. Elle leur demande de réfléchir aux autres personnes de la communauté qu'ils voient régulièrement, et pourquoi.

Ils discutent de ces idées en groupe, puis les partagent avec la classe entière. À partir de cela, Sariou peut aider les élèves à commencer à identifier les différents types de relations qu’ils ont avec les gens et les types de comportement qui sont appropriés avec chaque type.

Elle a également utilisé l’activité de groupes suivante pour aider ses élèves à explorer les idées qui concernent les relations.

Diviser la classe en groupes de taille raisonnable, mélangeant les garçons et les filles, les types de personnalité et les capacités – afin qu'ils travaillent sur les questions ci-dessous, relatives aux relations.

Chaque groupe doit choisir un responsable qui va organiser le travail et un secrétaire qui va noter les idées.

Leur faire bien comprendre que le travail ne doit durer que 15 minutes et que chaque groupe n’aura que 5 minutes pour faire son rapport.

Faire le tour de la salle pour surveiller les progrès de chaque groupe, et pour s’assurer que tous les membres travaillent activement ensemble.

Après 15 minutes, inviter les groupes à faire leurs comptes rendus, alors que les autres groupes prennent des notes.

Ensemble avec les élèves, résumer les points principaux pour que tout le monde en prenne note. Attirer l’attention des élèves sur les différents types de relations et sur les raisons pour lesquelles elles existent.

Questions sur les relations

  • Quels sont tes sentiments à propos de la maison ou de la famille dans laquelle tu es né(e)  ?
  • Quels sont tes sentiments envers ta sœur ou ton frère à la maison, dans la famille  ?
  • Qu’est-ce que ton frère ou ta sœur fait pour toi qui montre qu'il ou elle est proche de toi  ?
  • Qui est ton ou ta meilleur(e) ami(e) à l’école  ?
  • Qu’est ce qui te fait dire que c’est ton ou ta meilleur(e) ami(e)  ?
  • Qu’est ce qui te relie à ton professeur  ?

Ressource 3: Le rôle des enseignants

Ressource 5: Réactions au jeu de rôle