3.4 Encourager la collaboration en donnant à chacun un rôle significatif à sa mesure

Une manière d’intégrer tous les élèves dans le processus d’enseignement/apprentissage est d’encourager la collaboration selon des critères clairement définis par l’enseignant. En travaillant dans un petit groupe, les élèves développent leurs aptitudes sociales, apprennent les uns des autres, partagent leurs connaissances et s’encouragent les uns les autres. Et donner un rôle significatif à chaque membre du groupe permet à tous de travailler en mettant ensemble leurs compétences et leurs diversités et de respecter leurs différences.

Etude de cas 5 : M. Sy organise le travail en groupes

M. Sy enseigne dans une école de Saint-Louis au Sénégal. Une de ses ressources TESSA préférée est la Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe [Astuce : maintenez la touche Ctrl enfoncée et cliquez sur un lien pour l’ouvrir dans un nouvel onglet (Masquer l’astuce)] . Il la relit souvent quand il veut organiser du travail de groupes. Pour aider les élèves, il a préparé une affiche.

M. Sy: Les enfants, nous allons travailler en groupes de 6.

Les enfants: (crient tous et se mettent en groupes de 6) Oui, oui, oui Monsieur

Jean: C’est moi le chef du groupe.

M. Sy:Hier c’était toi le chef. Aujourd’hui, sois le rapporteur. Qui va être chef ?

Ibrahima: Moi, monsieur, moi!

M. Sy:Non, on va demander à Alice.

Jean: Ah ! Non ! Pas une fille !

M. Sy : Et pourquoi pas ! Les filles sont aussi capables que les gars ! Alice, tu seras le chef, d’accord ?

Alice: Oui, monsieur !

M. Sy: C’est bien. Et toi Ibrahima, tu veux être le lecteur ?

Ibrahima: Oui, monsieur.

Daouda: Moi, je peux être le gardien du temps ?

M. Sy: Très bien. Et toi Djibril ?

Djibril: Je ne veux pas être le résumeur, je ne résume pas bien.

M. Sy: Je vais t’aider. D’accord Djibril ?

Djibril: D’accord.

Abdoulaye: Moi, je vais être le dessinateur.

M. Sy: D’accord ; les autres groupes, vous êtes prêts ? Tout le monde a son rôle ?

Les élèves: Oui, monsieur

M. Sy: Bon ! Les lecteurs, venez chercher le travail à faire. Je passerai dans les groupes vous aider.

Activité 14 : Bonnes pratiques inclusives

Cette activité permettra aux enseignants d’identifier des pratiques de classe inclusives.

  • Relisez l’étude de cas 5 et relevez les bonnes pratiques que M. Sy met en œuvre.
  • En quoi ces pratiques sont-elles bénéfiques pour chacun des élèves ?
  • Téléchargez la Ressource clé TESSA : Travailler en groupes dans la classe et ajoutez à votre liste des idées de bonnes pratiques que vous en dégagez.

Si vous travaillez avec un(e) ou des collègues, partagez vos réponses et complétez votre liste.

3.3 La gestion des interactions dans la classe pour créer un climat positif d’acceptation et de respect de tous

3.5 Mettre l’accent sur la motivation pour l’inclusion de tous dans l’apprentissage