Ressource 4 : Lecture silencieuse soutenue

Information de base/connaissance du sujet destinée à l'enseignant

L'organisation d'activités de lecture silencieuse soutenue (LSS) dans votre classe est très importante pour encourager les enfants à vouloir lire et à développer leurs capacités de lecture.Pour que la LSS soit un succès, il est nécessaire de réaliser un planning préliminaire.Vous devrez rassembler des ressources de lecture pour votre classe ou votre groupe. Il s'agit par exemple d'articles de journaux de magazines, de livres, etc. Il faudra que vous soyez ingénieux au moment de rassembler et stocker ce matériel pour qu'il ne se perde pas ou ne s'abîme pas.

Si vous disposez de suffisamment de ressources pour votre classe, vous pouvez réaliser des activités de LSS une fois par semaine au début ou à la fin de la journée.Si vous n'avez qu'une quantité limitée de ressources, vous pouvez organiser cette activité chaque jour avec un groupe différent et travailler également avec votre classe pour réaliser davantage de livres à lire.

Questions à poser

Il s'agit d'exemples de questions à poser portant sur différents types et niveaux de livres de récits, mais le mieux est que vous demandiez aux élèves de vous donner un bref commentaire.

  • Qu'arrive-t-il au cours de la première partie (de l’introduction ou du commencement) de l'histoire ?
  • Qu'arrive-t-il au milieu de cette dernière  ? (Y a-t-il des complications ou des conflits dans cette histoire) ?
  • Qu'arrive-t-il à la fin de l'histoire  ? (Quelle est sa résolution) ?
  • Y a-t-il un problème à résoudre ?
  • Quel est l'objectif du personnage principal ou des personnages principaux ?
  • Qu’arrive-t-il aux personnages au cours des différentes parties de l'histoire ? Quelles difficultés se posent à eux ?
  • Vous est-il arrivé de vivre des situations similaires ?
  • Si leur première tentative n'a pas réussi, les personnages principaux ont-ils la possibilité d'arriver à leur but ?
  • Qu'arrive-t-il aux personnages à la fin de l'histoire ?
  • Quel sentiment cette histoire a-t-elle provoqué en vous ? Vous a-t-elle fait penser à votre vie ou à celle de quelqu'un d'autre ? Si oui de quelle façon ?

Tenir une liste des lectures faites

Au fur et à mesure que les enfants réalisent les activités de LSS, il est intéressant qu'ils tiennent une liste des livres qu'ils ont lus et qu’ils analysent ceux qu'ils ont ou n’ont pas aimés.Il s'agit également d'examiner le type de matériel qu’ils lisent et de comprendre quels sont leurs goûts.Cela vous indique s’ils lisent ou non, en particulier si vous les encouragez à inclure des livres, des articles de journaux, des magazines, etc. qu'ils lisent chez eux ou ailleurs.En ce qui concerne les journaux et magazines, vous pouvez leur suggérer de les ajouter uniquement lorsqu'ils les lisent habituellement et d'indiquer la fréquence de ces lectures.Ils pourront inclure des articles de magazines spécifiques.

Tenir une liste de textes lus ne doit pas devenir une activité ennuyeuse car cela pourrait éloigner les enfants de la lecture.Chaque entrée doit inclure uniquement le titre, l'auteur et éventuellement l'éditeur si vous désirez ajouter le livre à la collection de la classe (si vous disposez d’un budget). Les enfants peuvent aussi indiquer s'ils ont aimé le livre et pourquoi, et s'ils conseillent aux autres élèves de le lire.

Un registre peut aussi être organisé en indiquant le titre de chaque livre de la librairie sur la partie supérieure d'une feuille de papier. Chaque fois qu'un élève lit un livre, il signe la liste et ajoute un bref commentaire. Il est également possible que chaque enfant dispose d'une page au dos d’un livre d’exercices sur laquelle est indiquée une liste de tous les livres qu'ils ont lus, et chaque fois qu'ils en finissent un ils font un commentaire près du titre et du nom de l'auteur. Il serait utile que ces données soient datées afin de pouvoir savoir à quel rythme ils finissent un livre, etc.

Rassembler et afficher du matériel pour la LSS

Si vous avez l'intention de créer une bibliothèque pour la classe, le premier pas est de rassembler des livres et des magazines. Il existe des organisations qui peuvent aider les écoles à obtenir des livres. Voici quelques contacts utiles.

L’Association LIRE (Lire pour s’Instruire, Réussir et s’Émanciper) a été créée par un groupe de professeurs togolais, et de volontaires dans l’enseignement, en décembre 2008, pour renforcer les capacités des élèves à aimer davantage la lecture et les encourager à lire.

Son site Internet (http://www.asso-lire.org/ [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ) regorge d’idées pour organiser des activités des lectures motivantes

Parfois les ambassades de pays étrangers ou les organisations liées à ces dernières, telles que l’Institut français, font des donations de livres. Les organisations telles que les clubs Rotary rassemblent et font des donations de livres. Si vous n'avez pas la possibilité de contacter des organisations pour obtenir de l'aide, demandez à vos collègues et à vos amis s'ils peuvent faire des donations de livres et de magazines que leurs enfants ou les autres membres de leur famille ont déjà lus. Certaines écoles demandent aux parents d'aider les enseignants à organiser des collectes de fonds et à acheter par la suite avec cet argent des livres. La Ressource clé : Être un enseignant inventif et créatif dans des conditions difficiles traite encore davantage ce sujet.

Une fois que vous avez suffisamment de livres et de magazines dans votre classe pour que chaque enfant puisse lire, vous devez penser à comment préserver ce précieux matériel. Si vous avez, ou pouvez faire (ou faire faire) des étagères sur un des côtés ou au fond de votre classe, vous pourrez exposer les livres et les magazines afin d’attirer l’attention et l’intérêt des enfants. Dans un cahier d'exercices, notez les titres des livres et des magazines afin de pouvoir en faire le suivi. A la fin de chaque période de LSS, vérifiez bien que les élèves rendent les livres et les placent sur l’étagère.

Si vous n'avez pas d'étagères, organisez soigneusement les livres et les magazines dans des cartons. Vous pouvez choisir des enfants afin qu'ils se chargent au début de la période de lecture de la surveillance des livres et de leur distribution, et à la fin de cette période de leur stockage dans les boîtes.

Ressource 3 : Une histoire

Section numéro 3 : Manières de lire et de traiter l’information contenue dans les textes