Sesión 6 ¿Cómo se plantean las preocupaciones de salvaguardia?

A pesar de los esfuerzos de las organizaciones por prevenir los abusos, las preocupaciones de salvaguardia seguirán reportándose. Es importante señalar que esto no debe verse como algo malo: si se denuncia una preocupación, se puede hacer algo al respecto.

Resultados del aprendizaje

En esta sesión, usted:

Explorará las vías por las que puede escuchar sobre las preocupaciones.

Comprenderá las formas adecuadas de responder.

Identificará las razones por las que muchos niños se sienten incapaces de divulgar un abuso, incluso cuando se convierten en adultos, y las implicancias que ello tiene para quienes los rodean.

Reconocerá algunas de las diferencias entre las denuncias de abuso a adultos y a niños.

Empecemos.

Hay muchas formas en las que su organización puede tener conocimiento de preocupaciones sobre alguien.

¿Y si se hubiera infringido alguna ley?

Si se sospecha que se ha podido cometer un delito, hay que remitir la preocupación a las autoridades competentes (como la policía o los servicios de protección infantil) para que inicien una investigación formal. Recuerde que las autoridades son responsables de investigar los delitos, así como de prestar apoyo a las víctimas de abusos.

Es importante tener en cuenta que, en algunas situaciones, se puede temer que la denuncia oficial a la policía o a las fuerzas del orden empeore la situación de la víctima. Siempre debe guiarse por el principio deno hacer dañoy pedir consejo a organizaciones y proveedores de servicios de confianza, como los que actúan como defensores de los niños en procesos judiciales, para que le ayuden a tomar estas decisiones. También debe comprobar si en su país es obligatorio denunciar el abuso infantil.

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Dos personajes de pie una junto a otra. Uno es un entrenador. El otro es un joven jugador de básquetbol.

Cuando un niño o un adulto le cuenta a otra persona un incidente, o a alguien que ha abusado de ellos, esto se denomina una divulgación. Para ayudarle a pensar en la mejor manera de responder a una divulgación, centremos su aprendizaje en cómo responder a los niños.

Es más probable que los niños lo revelen a alguien que conozcan y en quien confíen; por ejemplo, uno de sus padres, un entrenador, un médico, un amigo o el responsable de salvaguardia de su club deportivo. Es importante que tenga claros algunas cosas "qué debe hacer" y "qué no debe hacer" en materia de divulgación en caso de que sea usted la persona a la que recurran, para saber cuál es la mejor manera de lidiar con estas situaciones.

Tomar notas también está bien, siempre y cuando no afecte a lo que el niño está diciendo y usted le haya explicado por qué es importante anotar lo que le está contando.

Después, es importante escribir todo lo posible sobre los comentarios del niño (utilizando en la medida de lo posible su lenguaje y descripción) y las circunstancias de la divulgación. Esta información servirá de apoyo a cualquier investigación y acción posteriores.

A veces, esta podría ser la única vez que un niño habla con alguien sobre sus experiencias, por lo que tener un registro preciso de la conversación es vital.

La experiencia demuestra que las divulgaciones directas por parte de los niños son relativamente poco frecuente.

Veamos ahora por qué es posible que los niños nunca se lo cuenten directamente a nadie.

Es importante comprender por qué muchos niños no denuncian los abusos: esto ayudará a su organización a poner en marcha procesos de denuncia que sean lo más fáciles posible de utilizar para los niños.

En la siguiente actividad, se explora esto con más detalle.

¿Qué impide a los niños revelar los abusos?

En el curso Principios Básicos de Salvaguardia, usted conoció a Priya, que estaba siendo víctima de abusos sexuales por parte de un directivo de su club de rugby.

Advertencia: este contenido puede herir su sensibilidad

Vuelva a ver el video e identifique DOS razones por las que Priya se resiste a hablar de sus abusos.

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Transcript

OFA:

Priya, no deberías tener miedo de hablar. Sé que es un alto directivo de nuestra federación pero....

PRIYA:

Pero es muy poderoso. Él decide quién juega y quién no. Podría perder mi puesto.

OFA:

Sé que es poderoso, pero aun así, te ha estado tocando sexualmente sin tu consentimiento. Eso no está bien. Y lo está haciendo con algunas de las otras, como dijiste.

PRIYA:

Lo sé. Pero todas estamos aterrorizadas. Tengo miedo por mí. Tengo miedo por mi familia. ¿Y si intenta hacernos daño?

OFA:

Pero esto debe parar. Debemos decírselo a alguien.

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Comentario

Priya es reacia a contar a nadie sus experiencias abusivas porque:

1. Su agresor está en una posición de poder y puede decidir quién juega en el equipo y quién no.
2. Priya está aterrorizada de que el alto directivo pueda hacerle daño a ella o a su familia si habla.

Las preocupaciones que han silenciado a Priya se basan en la pérdida de su futura participación en este nivel deportivo y en las amenazas de perjudicarla a ella y a sus seres queridos.

Lamentablemente, éstas no son las únicas razones por las que las personas son reacias a revelar sus abusos. Explorará esto más a fondo en la siguiente sección.

Leamos por qué es poco probable que oiga hablar de abusos directamente del niño abusado.

Otras razones por las que es improbable que los niños revelen los abusos

Para cada afirmación que lea, piense en lo que impedía la divulgación antes de hacer clic sobre ella para revelar la respuesta.

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• “Siempre me ha dicho que tengo tanta culpa como ella de lo que hemos estado haciendo, así que tendré problemas con todos si sale a la luz: con mis padres, con el equipo, incluso con la policía”.

  (es decir, han sido convencidos por su abusador de que son responsables de lo ocurrido o de que pueden tener problemas con otros adultos)

• “Nadie va a creerme nunca, él es famoso, todo el mundo lo adora. Quién soy yo, nadie me conoce, y todo fue hace mucho tiempo. Todos me preguntarán por qué no dije nada cuando ocurrió”.

  (es decir, la preocupación de que no les crean)

• “Siento tanta vergüenza y pena, incluso solo al pensar en ello, no hay manera de que pueda contarle a alguien más”.

  (es decir, se sienten profundamente avergonzados y apenados, lo que hace que sea muy difícil describírselo a otra persona).

• “Todo el mundo se enterará, todos sabrán que soy una chica mala y sucia. Querrán que vaya al juzgado y les cuente todo lo que me ha estado haciendo, pero no puedo hacerlo”.

  (es decir, muchos niños temen las consecuencias prácticas de contar la situación o que sus experiencias se den a conocer en la comunidad en general)

• “Porque acepté sus regalos y me mantuvo en el equipo, dice que soy parte de todo. También es verdad: sabía que estaba mal”.

  (es decir, pueden temer que por haber aceptado regalos u otros favores sean en parte culpables de lo ocurrido)

• “No sé con quién puedo hablar de todo esto”.

  (es decir, los niños pueden no saber en quién confiar y a quién acudir en busca de ayuda)

• “Quería decírselo a mis padres, pero no me salían las palabras”.

  (es decir, los niños pueden no saber a quién contárselo o cómo explicarle lo que les ha ocurrido).

• “Estoy muy confundida. Dice que soy especial para él y que si se lo cuento a alguien lo meteré en un lío”.

  (es decir, se puede seducir a los niños para que sean leales a su abusador).

• “Mi entrenador me aprecia mucho y cuida de mí”.

  (es decir, los niños pueden no darse cuenta de que están siendo abusados)

• “A veces me hacía cosas malas delante de otros adultos, y nadie intentaba detenerlo”.

  (es decir, cuando ha habido espectadores que no impidieron los abusos, los niños pueden tener dificultades para saber en qué adultos pueden confiar)

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Comentario

Esto pone de relieve que hay muchas razones por las que los niños pueden no ser capaces de revelar sus abusos. Por eso es muy importante que sea capaz de detectar los signos y comportamientos que indican que puede estar produciéndose un abuso.

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Una jugadora de rugby está de pie junto a unos postes de rugby y sostiene una pelota de rugby.

Ahora va a seguir la experiencia de Rejeli (una de las compañeras de equipo de Priya) que está siendo abusada por el mismo alto directivo.

La experiencia de Rejeli: cómo detectar los signos de abuso

El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre los signos que podrían indicar que Rejeli está sufriendo abuso.

Lea su relato y responda a continuación a la pregunta.

“Hace aproximadamente un año conocí a este alto directivo. Acababa de conseguir un trabajo importante en la federación de rugby. Siempre hablaba con nosotras, normalmente durante las comidas o por la noche en la sala de juegos. Tuve unas largas charlas con él sobre rugby y acerca de cómo quería mejorar; sabe mucho sobre el juego y parecía interesado de verdad.

Pero una vez, la mayoría de las demás habían salido a alguna parte y acabé sola con él. Entonces se volvió loco, de repente se abalanzó sobre mí y me agarró. Dijo que si no quería que me echaran del equipo tendría que "ser amable" con él. Estaba aterrorizada. Conmocionada y aturdida. Sabía exactamente lo que quería decir: quería que me acostara con él. Me llevó a su habitación....

Es horrible y me siento avergonzada......pero no tengo elección. Desde entonces, ha sucedido siempre que el equipo ha salido a campamentos y partidos. Me da pavor verlo y detesto lo que me obliga a hacer”.

¿Qué señales físicas y de comportamiento podría alguien notar que indican que Rejeli está triste y podría estar sufriendo abusos?

A señal física es algo que se puede ver, como el tipo de ropa que usa alguien o si se ha lavado la ropa o el pelo. También incluye cosas como moretones o estar enfermo.

A señal de comportamiento se refiere a cómo reacciona o se comporta alguien en determinadas situaciones, como alterarse o volverse retraído. Está relacionado con las emociones de una persona y con cómo se siente.

Para cada uno de los indicadores siguientes, elija en el menú desplegable si se trata de un indicador físico o de un indicador de comportamiento.

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Comentario

Son el tipo de señales que las compañeras de equipo de Rejeli, sus entrenadores u otras personas podrían haber notado. Está claro que no está contenta con su situación, y es probable que esto se manifieste de varias maneras, tanto si tenía intención de revelar lo que está viviendo como si no.

Se dará cuenta de que algunos de estos signos no indican necesariamente que Rejeli esté sufriendo abusos sexuales; sin embargo, todos ellos deberían suscitar la preocupación de que algo podría estar yendo muy mal y deberían ser remitidos a su responsable de salvaguardia.

Consejos para todos los adultos en el deporte

No debe esperar que los niños le cuenten sus abusos, por lo que es importante que conozca los signos y síntomas del abuso.

Como ha aprendido, es importante que todas las personas informen de cualquier preocupación que tenga sobre la seguridad y el bienestar de alguien. Todos tienen la responsabilidad de actuar.

Sin embargo, algunas personas se muestran reacias y no comunican sus preocupaciones. Esto puede deberse al miedo a equivocarse o a las consecuencias, a veces a su falta de conocimiento sobre los signos o el impacto del abuso, o quizá simplemente a no saber qué hacer o cómo denunciar.

Este tema se tratará con más detalle en un curso posterior.

Cuando el deporte es un espacio seguro para los niños, pueden sentirse cómodos compartiendo sus preocupaciones con personas en las que confían, como su entrenador. Por ejemplo, un niño puede compartir que está afectado por problemas de salud mental o que está sufriendo abusos fuera del contexto deportivo. Sean cuales sean los problemas de bienestar, usted tiene la responsabilidad de actuar en el interés superior del niño y de compartir sus preocupaciones.

Conozca a Patience: una experimentada responsable de salvaguardia

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Una mujer responsable de salvaguardia.

A lo largo de la segunda mitad de este curso, escuchará a Patience. Su historia ayuda a ilustrar algunos de los desafíos y soluciones que experimentó en sus primeros años en el cargo.

Escuchémosla para conocer más.

Algo que aprendí sobre las preocupaciones de salvaguardia

Escuche su relato. ¿Qué es lo que Patience aprendió y cómo proporcionó el apoyo necesario?

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Transcript

PATIENCE:

Si bien inicialmente creí que todas las preocupaciones de salvaguardia implicarían que los entrenadores y otros adultos actuaran de manera inapropiada, rápidamente descubrí que no siempre era así.

Hemos recibido reportes sobre personas preocupadas por la salud mental de menores de edad; en un caso, la niña era una atleta que se había autolesionado.

En otro caso, el atleta estaba teniendo problemas para adaptarse a la muerte de una sos padre.

Los atletas también le han confesado a los entrenadores y a otras personas sus problemas en casa, en la universidad o en la escuela.

Cada organización debe identificar los tipos de servicios de apoyo a los que se puede acceder en su comunidad. Esto facilitará una acción rápida y adecuada en caso de que surja un problema de esta naturaleza.

Nuestra organización siempre tiene a mano una lista de nombres e información de contacto de autoridades, agencias y organizaciones, y la actualizamos cada vez que nos enteramos de un nuevo servicio.

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Comentario

Como sugiere Patience, es una práctica recomendable que su organización averigüe qué tipo de apoyo hay disponible en su comunidad local.

A menudo se asume que la salvaguardia solo se aplica a los niños (menores de 18 años), pero es igual de relevante para los adultos que pueden sufrir acoso y abuso.

Tanto usted como su organización deben comprender las principales diferencias entre los casos de salvaguardia de menores y de adultos en el contexto local. La diferencia clave es el principio de que los adultos deben participar en las decisiones sobre lo que ocurre en su caso. Esto forma parte de un enfoque centrado en la víctima o superviviente.

Se considera que los adultos son capaces de tomar decisiones informadas sobre lo que quieren que ocurra y lo que harán en caso de abuso y, en algunos contextos, puede que necesite su consentimiento para compartir una preocupación. No es el caso de los niños, en los que está obligado a actuar si tiene conocimiento de una preocupación.

Lo importante es comprender las normas que se aplican en su contexto, y en qué se diferencian para niños y adultos.

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Un top de atletismo con la tarea dos escrita.

Esta es la segunda de las dos ocasiones del curso en las que le pedimos que aplique lo aprendido fuera del curso en su tiempo libre.

Estas tareas le ayudarán a profundizar en su comprensión y a aplicar lo aprendido en la vida real, y no forman parte de la evaluación del curso.

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Una joven gritando por un megáfono.

Los principales aprendizajes y mensajes de esta sesión son:

Hay varias formas de plantear las preocupaciones de salvaguardia: todas necesitarán una respuesta. Hay muchas razones por las que los niños no suelen revelar directamente sus abusos, y la comprensión de estas por parte de su organización ayudará a que la denuncia funcione mejor para los niños. Los adultos que rodean a los niños deben estar atentos a las señales físicas y de comportamiento que puedan sugerir que un niño está siendo abusado, y denunciarlas. Algunas preocupaciones tendrán que ver con el bienestar general del niño (por ejemplo, su salud física o mental), la organización debe identificar dónde se puede encontrar apoyo para este tipo de asuntos. Es importante comprender las principales diferencias entre los casos de salvaguardia de menores y de adultos en su contexto local.

Cuando esté listo, pase a la Sesión 7 Gestión de las denuncias y respuesta a las preocupaciones, donde explorará la manera en que las organizaciones responden a una preocupación denunciada.