जब आप किसी एक कहानी या कविता पर केंद्रित कई तरह की गतिविधियों की योजना बनाते हैं, तो आप भाषा सीखने में छात्रों की अलग अलग ज़रूरतों पर ध्यान दे सकते हैं। केस स्टडी 1 में, एक शिक्षिका एक परिचित कहानी से जुड़ी कई गतिविधियों की योजना बनाती है।
मैथिली पहली, दूसरी और तीसरी कक्षाओं के छात्रों के मिश्रित आयु वाले बड़े समूह को पढ़ाती हैं।
मेरी कक्षा में अलग अलग उम्र और क्षमताओं वाले छात्र हैं। अलग–अलग समूहों को भाषा की अलग अलग पुस्तकें देने के बजाय, मैं एक कहानी पर आधारित शिक्षा गतिविधियों की योजना बनाती हूँ, जिसे प्रत्येक समूह अपने–अपने स्तर के अनुसार हासिल कर सकें।
उदाहरण के लिए, मेरे सभी छात्रों को ‘The Puri Boy’ [संसाधन 1 देखें] की कहानी पसंद है। इस कहानी के लिए, मैंने अलग अलग आयु समूहों के लिए चार गतिविधियों की योजना बनाई। मैंने छात्रों को समूहों में रखा और इन समूहों का एक चार्ट दीवार पर लगा दिया इसके बाद मैंने कक्षा में तैयारी की, ताकि सप्ताह के हर दिन एक समूह के पास ‘Puri Boy’ गतिविधि पर काम करने के लिए एक स्थान हो। छोटे छात्र मेरे साथ काम करते हैं, और बड़े छात्र स्वतत्रं रूप से काम करते हैं – यह उनके लिए सीखने का एक अच्छा कौशल है।
दो सप्ताह की अवधि में, मैं समूहों को बारी–बारी से इन सभी गतिविधियों में शामिल करती हूँ। मैं एक और दीवार चार्ट बनाती हूँ, जिसमें बताया जाता है कि प्रतिदिन प्रत्येक समूह क्या काम करेगा। ‘समूह का चार्ट’ और ‘गतिविधि चार्ट’ छात्रों को अंग्रेज़ी पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
कभी–कभी मैं समूहों को मिश्रित कर देती हूँ, ताकि बड़ी उम्र वाले छात्र छोटे छात्रों की मदद करें। साथ ही, मैं बड़े छात्रों से यह उम्मीद रखती हूँ कि वे छोटे छात्रों की तुलना में अधिक लेखन कार्य करें।
कहानी ‘Puri Boy’ के लिए मेरी कुछ गतिविधियाँ नीचे दी गयी हैं। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि किस समूह ने मेरे साथ काम किया और किस समूह ने स्वतंत्र रूप से काम किया?
मैं हमेशा सक्षम छात्रों के करने के लिए कुछ बड़ी गतिविधियों की योजना बनाती हूँ, जैसेः
अंत में, मैं पूरी कक्षा के करने के लिए गतिविधियों की योजना बनाती हूँ। ऐसा करने से सभी लोग साथ मिलकर सीखते हैं:
नाटक लेखनः पात्रों के बीच संवाद, नए पात्रों, नए क्रिया शब्दों और मुखौटों का उपयोग करके कहानी का अभिनय करना।
छात्र उसी कहानी पर वापस लौटने में बोरियत महसूस नहीं करते। एक कहानी पर केंद्रित अलग अलग गतिविधियों की योजना बनाने से उन्हें – और मुझे – एक परिचित और मज़ेदार विषय–वस्तु का उपयोग करके बार–बार अंग्रेज़ी का अभ्यास करने के अवसर मिलते हैं। एक पुस्तक पर केंद्रित अनेक गतिविधियों के कारण, छात्रों को अंग्रेज़ी के उपयोग का आत्मविश्वास विकसित करने का समय मिलता है और जब मैं समूहों में काम करती हूँ, तो मुझे मूल्यांकन के अवसर मिलते हैं।
![]() विचार के लिए रुकें
|
आगे आने वाली गतिविधियों से आपको एक से अधिक गतिविधि सत्रों की योजना बनाने, प्रबंधन करने और मूल्यांकन करने में मदद मिलेगी।
यदि संभव हो, तो यह गतिविधि अपने सहकर्मियों के साथ करें। नीचे दी गई लघुकथा का उपयोग करें या अपनी अंग्रेज़ी पाठ्यपुस्तक से कोई कहानी चुनें।
‘Raja’
Raja called Shyama to come and play with him. Shyama said that he had to work and could not play. Raja went to a field with a ball. Raja saw honey bees and called them to play. The honey bees said they could not play as they had to work. He then saw ants. Raja called out, ‘Ants! Ants! Come let us play!’ ‘No, we cannot play. We have to work,’ said the ants. Raja went home. He helped his father at work. Father said, ‘You are a good boy.’ Raja felt happy.
साथियों के लिए राजा की खोज की कहानी पर आधारित संभावित गतिविधियों पर विचार करें और उन्हें सूचीबद्ध करें। ऐसी गतिविधियों के बारे में सोचें, जिनमें निम्नलिखित तत्व शामिल हो सकते हैं:
ऐसा करते समय, अपने छात्रों की अलग अलग क्षमताओं के बारे में सोचें। इन गतिविधियों से किस तरह उन्हें सीखने में सहायता मिल सकती है?
यहाँ बताया गया है कि राजा की कहानी के लिए कक्षा तीन के शिक्षकों ने क्या सोचा। प्रत्येक गतिविधि में, अंग्रेज़ी पढ़ने, लिखने या बोलने पर ज़ोर दिया गया है।
अब अधिकतम तीन ऐसी गतिविधियाँ चुनें, आपके अनुसार जिन्हें एक लघुकथा या कविता का उपयोग करके कार्यान्वित किया जा सकता है। ऐसा पाठ चुनें, जिसमें आपको और आपके छात्रों को मज़ा आएगा। ऐसी गतिविधियाँ चुनें, जिन्हें छात्रों के साथ करने में आप आत्मविश्वासी महसूस करें। आपको किसी शिल्प या खेल के बारे में ज्यादा आत्मविश्वास महसूस हो सकता है, या आप किसी पठन गतिविधि के साथ अधिक सुरक्षित महसूस कर सकते हैं। जब आपने कोई कहानी चुन ली हो और कुछ गतिविधियों पर विचार कर लिया हो तो इन विचारों पर अपने सहकर्मियों के साथ चर्चा करें। उनका फीडबैक लें और अपने विचारों में बदलाव करें।
![]() विचार के लिए रुकें
एक से अधिक गतिविधियों में छात्रों को व्यवस्थित करने के बारे में अधिक जानकारी के लिए संसाधन 2, ‘समूह कार्य का उपयोग करना’ देखें। |
अब गतिविधि जारी रखें, और इसमें अधिक विवरण जोड़ें।
जब नियोजन विस्तृत और लचीला हो, तब एक से ज्यादा गतिविधियाँ अच्छी तरह काम करती हैं। कुछ विचारणीय बिंदु निम्नलिखित हैं।
निर्देश देने, छात्रों के समूह बनाने, उपकरणों को ले जाने और संसाधनों का वितरण करने के लिए लगने वाले समय सहित प्रत्येक गतिविधि के लिए आपको कितना समय लगेगा?
उदाहरण के लिए, केस स्टडी 1 में Puri Boy गतिविधियाँ:
जैसा कि आप देख सकते हैं, सब कुछ अच्छी तरह करने के लिए कक्षा के एक पीरियड का समय पर्याप्त नहीं है। गतिविधियों का नियोजन दो या तीन पीरियड के लिए, या सप्ताह के अलग अलग दिनों के लिए किया जाना चाहिए। विद्यालय का कैलेंडर देखकर एक उपयुक्त समय तय करें, ताकि बिना किसी व्यवधान के गतिविधियाँ की जा सकें।
गतिविधियों को अंग्रेज़ी भाषा सीखने के अवसरों में बदलें। आप छात्रों से किन शब्दों या वाक्यांशों का अभ्यास करवाना चाहते हैं? आप कैसे सुनिश्चित करेंगे कि इनका उपयोग किया जाता है? इन शब्दों और वाक्यांशों की एक सूची बनाएँ। आप उन्हें अपनी कक्षा में बोर्ड पर या एक पोस्टर पर प्रदर्शित कर सकते हैं।
आपको अपनी कक्षा का सेट अप (संरचना) बदलने की ज़रुरत पड़ सकती है। क्या आपको कुर्सियाँ या डेस्क की जगह बदलने की ज़रुरत होगी? इस काम में छात्र आपकी मदद कर सकते हैं। आप एक गतिविधि शुरू करने, रोकने या दूसरी गतिविधि में जाने के लिए छात्रों को किस प्रकार व्यवस्थित करेंगे? छात्रों को व्यवस्थित करने और उनका ध्यान आकृष्ट करने के लिए अंग्रेज़ी शब्दों और वाक्यांशों का अभ्यास करें। यहाँ कुछ उदाहरण दिए गए हैं:
अब अपने लिए गतिविधि, कक्षा और छात्रों से संबंधित कुछ वाक्यांश तैयार करें। घर पर या किसी सहकर्मी के साथ इनका अभ्यास करें।
आपको जिन संसाधनों की आवश्यकता होगी, उनकी एक सूची बनाएँ। आप संसाधनों के वितरण की व्यवस्था किस प्रकार करेंगे? उदाहरण के लिए, आपः
अब आपके पास अपनी कहानी या किसी पुस्तक से लगी गयी कहानी पर आधारित एक से अधिक गतिविधियों वाली विस्तृत योजना होनी चाहिए, जिसमें पाठों में लगने वाला समय, अंग्रेज़ी भाषा के वे शब्द, जिनका आप उपयोग करेंगे और छात्रों को उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करेंगे, तथा इसमें आवश्यक संसाधन शामिल होंगे।
किसी सहकर्मी के साथ मिलकर अपनी योजना की समीक्षा करें और चर्चा के बाद आवश्यक होने पर इसमें परिवर्तन करें।
OpenLearn - पाठ की तैयारी Except for third party materials and otherwise, this content is made available under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Licence, full copyright detail can be found in the acknowledgements section. Please see full copyright statement for details.