आपको विचार मंथन सत्र के उद्देश्यों पर दो दृष्टिकोणों से विचार करना चाहिएः
आपके द्वारा जिस संकेत को चुना जाएगा वह उस विज्ञान पर आधारित होगा जिसके बारे में आप चाहते हैं कि आपके विद्यार्थी उसे सीखें, तथा आपकी सत्र व्यवस्था उन कौशलों पर निर्भर करती है जिनका आप अभ्यास कराना चाहते हैं।
संकेत के रूप में ‘बल’ जैसे सरल शब्द के इस्तेमाल से विषय के आरम्भ में आप इस बात का पता लगाने में समर्थ हो सकेंगे कि आपके विद्यार्थी पहले से क्या जानते हैं? ‘हमारे दैनिक जीवन में बल हमारी किस प्रकार से सहायता करते हैं?’ या ‘यदि घर्षण न हो तो दुनिया कैसी होगी?’ जैसे अधिक विशिष्ट संकेत संभवतः विद्यार्थियों की गलतफहमियों का पता लगाने के लिए सर्वाधिक उपयुक्त हो सकते हैं।
ऐसा संकेत चुनना महत्वपूर्ण होता है जिससे अनेक विचारों की उत्पत्ति होगी, इसलिए यहां पर खुला प्रश्न होना चाहिए या कोई ऐसी समस्या जिसका कोई एक सही उत्तर न हो।
यह आपके लिए नियोजन गतिविधि है जिसे आप स्वयं या दूसरे अध्यापकों के साथ कर सकते हैं। इस गतिविधि का उद्देश्य आपको उचित संकेतों के बारे में सोचने में मदद करना है।
याद रखें कि संकेत कोई प्रश्न, शब्द, वक्तव्य, चित्र हो सकता है।
जिस संकेत का आप विचार मंथन सत्र के लिए प्रयोग करेंगे वह इस बात पर निर्भर करेगा कि आप अपने विद्यार्थियों को क्या सिखाना चाहते हैं? कुछ संभावित शिक्षण परिणाम निम्नलिखित हो सकते हैं–
प्रत्येक शिक्षण परिणाम के लिए, उस उपयुक्त संकेत पर विचार करें, जिसके कारण आपके विद्यार्थी बलों और गति के नियमों के बारे में विस्तारपूर्वक सोच पाएंगे।
जब आप काम पूरा कर लेते हैं, तो संसाधन 2 में दी गई तालिका के साथ अपने विचारो की तुलना करें।
अंत में, उस विषय पर सोचें जिसे आप अगली बार पढ़ाएंगे। दो विचार मंथन संकेतों के बारे में योजना बनाए जिनका प्रयोग आप उस विषय के संदर्भ में कर पाएंगे।
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