आप इस इकाई में क्या सीख सकते हैं
- आपके विद्यार्थियों के साथ किस प्रकार समीकरणों की संकल्पना तैयार करें और कैसे उस पर विचार करें।
- कुछ विचार कि किस प्रकार आपके विद्यार्थियों को समीकरणों के प्रयोजन को देखने में मदद के लिए संदर्भों का उपयोग करें।
- समीकरणों की गणितीय अवधारणा के बारे में समझ विकसित करने के लिए किस प्रकार संकल्पना मानचित्रों और मानसिक मानचित्रों का उपयोग करें।
इस इकाई का संबंध संसाधन 1 में दी गई एनसीएफ में दी गई एनसीएफ मेकक में (2005) और एनसीएफटीई (2009) शिक्षण आवश्यकताओं से है।
इस अध्याय में उपयोग की गई विशिष्ट गणितीय शब्दावली
किसी गणितीय समीकरण का रुप होता है p(x) = q(x):
- ‘p(x)’ व ‘q(x)’ बीज गणित के व्यंजक होते हैं।
- इस उदाहरण में, ‘p(x)’ बाएँ हाथ की ओर (LHS) का व्यंजक है।
- ‘q(x)’ दाएँ हाथ की ओर (RHS) का व्यंजक है।
- ‘=’ इंगित करता है कि LHS व RHS का मान बराबर है।
- ‘s’ कोई समाधान समुच्चय है, जो किसी दिए गए समीकरण या असमानता समुच्चय को संतुष्ट करने वाले मानों का समुच्चय है। ऐसे समीकरण में बराबर के चिह्न का अर्थ यह है कि समाधान समुच्चय ‘s’ के लिए एक ओर का मान दूसरी ओर के मान के बराबर आता है।
विचार के लिए रुकें
- स्वयं अपनी कक्षा के बारे में सोचने पर, वे कौन से समान मुद्दे हैं, जिनपर आपके विद्यार्थी समीकरणों पर काम करते समय परेशानी का सामना कर रहे हैं?
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गणित के विद्यार्थी के रूप में अपने अनुभव के बारे में सोचने पर, वे कौन से समान मुद्दे थे जिनपर आप समीकरणों पर काम करते समय परेशानी का सामना करते थे?
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OpenLearn - अमूर्त गणित के लिए संदर्भ तैयार करना : समीकरण

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