Desafíos globales de DPD@Escala (TPD@Scale)

1.8 Desafíos globales y evidencia de lo que mejor funciona

En todo el mundo, hay una necesidad urgente de mejorar la inclusión en la educación y los resultados de aprendizaje. Se estima que hay 258 millones de niños, adolescentes y jóvenes que no están escolarizados. Además, la mayoría de los niños en edad escolar de países de bajos y medios ingresos no tienen la capacidad mínima en habilidades básicas.

Los docentes empoderados, motivados y competentes son vitales para cambiar esta situación. La conexión entre una enseñanza de calidad y los resultados del aprendizaje está muy bien documentada. Esto requiere un DPD de alta calidad y enfocado en la equidad para todos los docentes.

El aprendizaje enfocado en las escuelas y en las salas de clase puede generar un gran impacto en la forma de observar, pensar y actuar de los docentes. Para los docentes, aprender a través de la práctica es algo equitativo, ya que todos pueden hacerlo. Aprender mediante la práctica también es eficaz en cuanto al tiempo y la gestión de recursos. El aula y la escuela pueden ser lugares importantes para el desarrollo docente, en los cuales pueden probar ideas y métodos nuevos y ver el efecto que tienen en los alumnos.

No hay suficiente tiempo o recursos para que todos los docentes puedan salir de las escuelas e ir a institutos de capacitación para recibir un DPD de alta calidad, el cual estaría descontextualizado de su realidad escolar. El aprendizaje profesional y los cambios deben ocurrir «en el trabajo», en las escuelas y los lugares de trabajo. Es la única forma en la que se producirá un desarrollo docente escalable y sostenible que beneficie al aprendizaje de los alumnos.

DPD@Escala (TPD@Scale) se basa en dos grupos de evidencia:

1. DPD Efectivo
2. Aprendizaje efectivo a escala: ambientes educativos donde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) ayudan a muchas personas a participar sin tener que estar físicamente en el mismo lugar.

¿Qué sabemos sobre el DPD efectivo?

• Reconoce a los docentes como profesionales.
• Es localizado, auténtico y se basa en la práctica.
• Está enfocado en el contenido.
• Implica un aprendizaje activo.
• Promueve el aprendizaje y la colaboración entre pares en las comunidades de docentes.
• Demuestra prácticas efectivas.
• Ayuda a los docentes a enfocarse en las necesidades de aprendizaje de todos sus alumnos.
• Ofrece un espacio para la retroalimentación y la reflexión.
• Tiene una duración sostenida.
• Ofrece capacitaciones y apoyo de expertos.

¿Qué sabemos sobre aprendizaje efectivo a escala, por ejemplo en un Curso Abierto Masivo En Línea para miles de docentes?

• Hay un bajo índice de expertos por docentes.
• Puede aplicarse en diversos ambientes de aprendizaje.
• Ofrece instancias de aprendizaje equitativo.
• Ofrece contenido y apoyo automatizados.
• Ofrece la posibilidad de acceso flexible para los docentes.
• Recopila y analiza datos de los docentes para mejorar la experiencia de aprendizaje.
• Apoya la construcción colectiva del conocimiento, especialmente entre profesionales pares .

¿Cuáles son las dificultades para el DPD equitativo y de alta calidad en el Sur Global?

• La formación inicial de docentes es limitada.
• Hay un desajuste entre los planes de estudio, la pedagogía y las evaluaciones.
• Algunos entornos educativos, especialmente las aulas, no cuentan con los recursos necesarios .
• Hay una escasez de formadores de docentes de calidad.
• Existen sesgos de género y otros sesgos.

1.9 Marco de DPD@Escala (TPD@Scale)

Los programas de DPD@Escala (TPD@Scale) utilizan el conocimiento del DPD efectivo y del aprendizaje efectivo a escala para crear una serie de componentes clave para el desarrollo docente en diversos ambientes digitales de aprendizaje. 

Observa el siguiente video sobre los seis componentes del Marco de DPD@Escala (TPD@Scale):

En la sección de Recursos, encontrarás el Documento de Trabajo de DPD@Escala (TPD@Scale) (agregar hipervínculo del nuevo Documento de Trabajo en la sección de Recursos), el cual entrega más detalles e información sobre el Marco y cómo puede ser operacionalizado a escala.

1.10 Componentes clave de DPD@Escala (TPD@Scale)

Revisaeste diagrama de los componentes clave del Marco de DPD@Escala (TPD@Scale).

Si estás estudiando en grupo, reúnete con un compañero y describan el diagrama entre sí.

¿Qué es lo que ven en el diagrama? ¿Cómo funcionan los distintos componentes?

Hagan clic aquí para comparar sus ideas con algunas de las nuestras. Luego continúen con la actividad.

Para finalizar este curso, responde las siguientes preguntas. Puedes escribir tus respuestas en tu Blog Personal, si así lo deseas.

Si estás estudiando en grupo, discute las preguntas con tus compañeros.

¡Felicidades! Has finalizado el Curso 1.

Has estudiado los principios y componentes clave de DPD@Escala (TPD@Scale) y has contemplado la forma en que DPD@Escala (TPD@Scale) responde a los desafíos globales del desarrollo docente. También has comenzado a observar algunos elementos de DPD@Escala (TPD@Scale) puestos en práctica.

En el Curso 2, examinarás a fondo los estudios de caso de DPD@Escala (TPD@Scale).

Puedes repasar cualquier sección del Curso 1, para luego evaluar tu aprendizaje, completando un examen breve. Una vez que apruebes el examen, obtendrás un certificado de finalización y una insignia digital. El índice de aprobación para este examen es de un 70% y puedes darlo tres veces. ¡Buena suerte!

La insignia digital no es un título formal y no te otorga una certificación. Es un reconocimiento de tu finalización del curso, tu participación y tus logros.