Passer au contenu principal
Printable page generated mercredi 20 octobre 2021, 23:05
Use 'Print preview' to check the number of pages and printer settings.
Print functionality varies between browsers.
Printable page generated mercredi 20 octobre 2021, 23:05

Mise en route

Bienvenue

Bienvenue au cours Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l’Afrique du 21ème siècle.

Ce cours ouvert badgé qui a été conçu pour les formateur.rice.s d’enseignant.e.s fait partie des Ressources Éducatives Libres (REL) TESSA. Il a été présenté avec succès en 2018 sous la forme d’un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM ou MOOC) qui a remporté le prix de « l’innovation numérique de l’année – apprendre » aux PIEoneer 2018 Awards.

Il est maintenant présenté différemment de manière à vous permettre de travailler à votre rythme. Bien que l’accent soit mis sur le contexte africain et les REL de TESSA, cela n’empêche aucunement les professionnel.le.s de l’éducation d’autres régions du monde de suivre ce cours et de le trouver utile.

Axé sur les tâches, le cours se compose de 4 sections qui prendront entre 3 et 4 heures de travail chacune. Il se concentre sur les problèmes actuels de la formation des enseignant.e.s, à savoir :

  • le développement d’approches actives de l’enseignement et de l’apprentissage
  • l’utilisation des TIC pour soutenir l’enseignement en classe
  • la sélection, l’évaluation et l’utilisation de REL (ressources éducatives libres) pour aider à supporter la qualité de la formation des enseignant.e.s.

Ce cours utilise l’écriture inclusive ; les règles d’usage de celle-ci n’étant pas uniformisées pour l’ensemble des pays francophones, des adaptations locales pourraient s’avérer pertinentes.

Vous pouvez suivre ce cours seul.e ; nous vous recommandons néanmoins d’étudier avec des collègues de votre établissement ou d’un autre établissement car les activités sont conçues pour favoriser la discussion.

Ce cours est pour vous, quel que soit votre établissement – université, établissement de formation d’enseignant.e.s, centre local de ressources ou tout autre établissement de formation pédagogique – et quelle que soit votre position dans votre établissement – chef.fe d’établissement ou membre du personnel d’encadrement soutenant vos collègues-enseignant.e.s.

Il se peut que vous souhaitiez jouer le rôle de facilitateur.rice pour un groupe de collègues travaillant ensemble. Nous avons préparé le Guide de l’animateur et de l’animatrice pour vous aider dans cette tâche. Les activités marquées de l’icône animateur.rice. () sont des activités utiles à entreprendre avec votre groupe.

Nous demandons à tou.te.s les participant.e.s de répondre au Questionnaire préliminaire afin que nous comprenions mieux qui elles/ils sont et quelles sont leurs motivations et leurs attentes. Merci à l’avance de bien vouloir compléter ce questionnaire. Nous attachons une grande importance à votre expérience et votre opinion.

Kris Stutchbury, Directrice de TESSA

Évaluation du cours

Ce cours vous donne la possibilité d’obtenir un certificat gratuit avec un badge numérique en reconnaissance de votre apprentissage. Pour recevoir votre certificat et votre badge, vous devez suivre le cours en entier et obtenir un score d’au moins 50% des quiz.

Ces quiz constituent l’essentiel de l’évaluation du cours. Leur but est de :

  • vous permettre de mesurer ce que vous avez appris
  • vous donner du feedback sur vos progrès
  • résumer les points d’apprentissage
  • contribuer à l’obtention de votre badge et de votre certificat.

Il y a une activité d’évaluation par section, 3 d’entre elles étant des quiz :

  • Section 1 : Activité 1.9 : Qu’avez-vous appris ? Jeu-questionnaire sur la section 1
  • Section 2 : Activité 2.2 : Vrai ou faux ? Jeu-questionnaire sur l’éducation centrée sur l’apprenant.e
  • Section 3 : Activité 3.6 : Partagez vos idées sur les manières dont les TIC peuvent soutenir l’apprentissage et l’enseignement
  • Section 4 : Activité 4.7 : Vérifiez votre compréhension – un questionnaire qui porte sur l’ensemble du cours.

Les quiz contribuent à votre apprentissage. Ils vous permettront donc de recevoir une rétroaction et/ou des corrections sur chacune de vos réponses. Prenez bonne note de ces commentaires, car vous aurez la possibilité de refaire les quiz.

Nous vous suggérons de lire attentivement les instructions qui précèdent chaque activité d’évaluation. Elles expliquent ce qu’il faut faire.

Votre carnet de bord

Pour ce cours, vous êtes invité.e à tenir un carnet de bord (ou journal d’apprentissage) afin de vous aider dans votre développement professionnel. Vous en avez peut-être déjà tenu un ou il se peut que l’idée soit nouvelle pour vous. Essentiellement, il s’agit un cahier dans lequel vous notez des choses telles que :

  • des idées qui vous viennent lorsque vous étudiez ou travaillez, ou à tout autre moment
  • des ébauches de contributions à des discussions sur la question posée
  • des notes prises sur les articles au fur et à mesure de vos lectures
  • des réflexions sur votre propre apprentissage au fur et à mesure que vous progressez dans le cours.

Le dernier élément ci-dessus – la réflexion sur votre propre apprentissage – est le plus important. Il est utile d’identifier comment vos théories, idées et croyances personnelles évoluent ou sont renforcées par vos études.

Il y aura des fois où cet apprentissage vous sera très clair ; à d’autres moments, il ne deviendra apparent que sur une période beaucoup plus longue – par exemple, lorsque vous introduirez des idées dans votre lieu de travail ou que vous vous appuierez sur certaines de vos pratiques dans votre apprentissage.

Votre carnet de bord vous est personnel et il est capital qu’il vous soit utile. Vous voudrez peut-être en partager certaines sections avec un.e ami.e ou un.e collègue. Il n’y a pas de consigne particulière pour tenir ce carnet de bord : certains jours, vous voudrez écrire copieusement ; d’autres fois vos écrits seront beaucoup plus succincts. Cependant, nous vous conseillons d’écrire des notes de manière à pouvoir les comprendre quand vous y reviendrez des mois plus tard. Tout au long du cours, nous vous inviterons à noter des réponses dans votre carnet de bord.

Libre à vous de choisir le format de carnet de bord qui vous plaît et que vous trouverez facile à tenir : il peut s’agir d’un cahier ordinaire ou d’une application ou logiciel sur votre ordinateur de bureau ou sur votre appareil mobile.

A la rencontre des auteures

Sandra Amos, ancienne chargée de cours en sciences de l’éducation à l’Open University du Royaume-Uni, a contribué à l’élaboration du MOOC

Liz Chamberlain, maître de conférences en sciences de l’éducation, responsable du Programme des sciences de l’éducation primaire à l’Open University du Royaume-Uni

Michèle Deane, ancienne maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Open University du Royaume-Uni, a dirigé l’adaptation du MOOC pour les pays francophones

Kris Stutchbury, maître de conférences en formation et développement professionnel des enseignant.e.s à l’Open University du Royaume-Uni, et directrice académique de TESSA

Clare Woodward, chargée de cours en formation et développement professionnel des enseignant.e.s à l’Open University, au Royaume-Uni.

Nous vous invitons maintenant à commencer à travailler sur la Section 1 du cours