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Sesión 4: Reflexión: profundizar en la experiencia de aprendizaje
Introducción
En esta sesión del curso, considerará cómo apoyar a los jóvenes en el proceso de reflexión sobre lo que han aprendido durante el taller. Específicamente, aprenderá cómo apoyar a los jóvenes en el proceso de reflexión sobre:
- el proceso de producción del docutube
- lo que aprendieron acerca de la tolerancia religiosa y la paz en el pasado y el presente.
1 El producto final: ejemplos de docutubes
Existe un amplio abanico de enfoques que los jóvenes pueden adoptar en sus docutubes. En la sesión «Planificación» de este curso, vio ejemplos de docutubes hechos por jóvenes en Varsovia y Londres. Ahora verá algunos otros ejemplos de docutubes realizados por jóvenes en el contexto de los talleres piloto de RETOPEA. Esto ayudará a que se haga una idea más clara de cómo podrían ser los docutubes. Sin embargo, es importante enfatizar que no existe un docutube «ideal» o «perfecto», por lo que estos ejemplos no deben considerarse como planos maestros.
Actividad 1
Mire los tres ejemplos de docutubes que vienen a continuación y que ilustran la amplia variedad de enfoques diferentes adoptados por los jóvenes que han participado en los talleres piloto. Mientras los mira, tome notas en el cuadro de texto de abajo sobre las diferencias y similitudes entre estos docutubes teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Cómo abordan estos docutubes los temas de tolerancia religiosa y paz en el pasado y el presente?
- ¿Cómo reflejan estos docutubes los diferentes entornos locales y las diferentes experiencias de los participantes?
Discusión
Es posible que haya notado un gran número de cosas, ya que estos docutubes son bastante diferentes entre sí. Aquí tiene un par de cosas que quizás haya anotado:
Algunas de estas diferencias se deben al hecho de que los jóvenes que realizaron estas películas han relacionado las ideas que encontraron en los materiales de RETOPEA con su propio entorno local de diversas maneras. Algunos consideran cuestiones sociales y legales más amplias, por ejemplo, en relación con el uso de símbolos religiosos, o recrean situaciones históricas, ilustrando ejemplos de tolerancia o intolerancia religiosa. En algunos ejemplos, se explora de forma más explícita el vínculo entre el pasado y el presente, mientras que otros destacan más prominentemente cuestiones relevantes para la tolerancia religiosa y la paz.
El primer docutube, realizado por un grupo de jóvenes en Londres, está relacionado con una serie de recortes de RETOPEA, incluido un recorte basado en la Convención Europea de Derechos Humanos, así como un recorte sobre las normas de vestimenta para musulmanes y cristianos dictadas por el califa Umar. Los estudiantes han utilizado una amplia variedad de diferentes técnicas de grabación y accesorios, como dibujos, fotografías y grabaciones de voz, para resaltar diferentes cuestiones relacionadas con el derecho a la expresión religiosa y, en particular, el uso de símbolos religiosos en la ropa y en joyas. Este vídeo comienza con unas breves referencias al contexto histórico y legal, pero se centra principalmente en cómo son relevantes estos temas en la sociedad contemporánea.
En el segundo docutube, los jóvenes de un grupo comunitario se sumergen en la historia religiosa local en la ciudad española de Granada. Esta película incluye una combinación de diferentes técnicas, incluida la expositiva (mostrando distintos lugares y presentando diferentes eventos históricos), participativa (por ejemplo, cuando una de las cineastas se prueba un hiyab), así como performativa (algunos miembros del grupo actúan, por ejemplo, como si estuvieran buscando una mezquita o quemando libros). El punto de partida para estas jóvenes fue el recorte de RETOPEA sobre la Reconquista. Si bien el mensaje clave quizás no sea del todo claro, este docutube funciona bien visualmente, y aprovecha la ubicación.
El tercer docutube fue realizado por un grupo de adolescentes en Tampere, Finlandia. Se basa en una serie de entrevistas con un profesor y con estudiantes de su colegio. Este vídeo no se refiere directamente a ningún recorte de RETOPEA específico, sino que se centra en la percepción de los entrevistados sobre la tolerancia religiosa y la paz en la Finlandia contemporánea.
2 Ponerle alfombra roja
Una vez que sus grupos hayan completado sus docutubes, será importante dar tiempo suficiente para presentar los vídeos terminados ante usted y los otros grupos. Compartir sus creaciones ofrece una gran oportunidad para una mayor reflexión y discusión que profundiza la experiencia de aprendizaje.
Actividad 2
Mire el Vídeo 4, en el que Karel Van Nieuwenhuyse, miembro del equipo RETOPEA de la Universidad de Lovaina en Bélgica, ofrece algunas sugerencias sobre cómo los maestros y líderes juveniles pueden promover el aprendizaje a través de la reflexión al final de un taller RETOPEA. Mientras mira el vídeo, tome notas en el cuadro de texto de abajo sobre el tipo de preguntas que podría hacer a su grupo para ayudarles a reflexionar sobre el proceso de hacer un docutube.
Discusión
Karel Van Nieuwenhuyse sugiere una serie de preguntas que podría usar para una discusión con su grupo al final del taller. Entre ellas:
- ¿Qué pensabais inicialmente sobre la tolerancia religiosa?
- ¿Qué os pareció la nueva información de los recortes de RETOPEA?
- ¿En qué medida cambiaron vuestra forma de pensar los recortes de RETOPEA o el proceso de elaboración del docutube?
- ¿Cuáles son las tres cosas más importantes que habéis aprendido?
- ¿Qué podemos hacer para moldear la sociedad en la que vivimos?
EN LA PRÁCTICA: Guiar la reflexión
Cuando vean juntos los docutubes, pregunte a cada grupo qué funcionó bien y qué mejorarían si lo hicieran de nuevo. Asegúreles que la producción de vídeos es una actividad compleja. Trate de mantener el enfoque en contenido que no sea técnico (por ejemplo, «Me pareció muy interesante cuando dijiste X, ¿puedes contarnos algo más sobre el tema?»). Y, lo que es más importante, anime a los participantes a pensar sobre lo que aprendieron acerca de la tolerancia religiosa y la paz en el pasado y el presente al hacer su docutube.
Pídales que reflexionen sobre lo que han aprendido trabajando con los recortes de RETOPEA, incluida la necesidad de tratar la información de manera crítica, así como el valor de considerar diferentes tipos de fuentes y múltiples perspectivas. También anime a los participantes a reflexionar sobre la experiencia de trabajar con otros jóvenes para hacer su docutube (por ejemplo, en lo que se refiere a escucharse unos a otros, entender el punto de vista de los demás, compartir tareas y encontrar soluciones juntos).
3 Conclusiones de la evaluación de los talleres piloto
Para evaluar los talleres piloto realizados en Bélgica, Estonia, Finlandia, Alemania, Polonia, España, Macedonia del Norte y el Reino Unido entre 2020 y 2022, el equipo de RETOPEA pidió a los jóvenes participantes que dieran su opinión, tanto a través de cuestionarios anónimos como en entrevistas semiestructuradas de grupos específicos.
La gran mayoría de los jóvenes que participaron en la evaluación de estos talleres dijo que habían disfrutado con el proceso de realizar un docutube y que creían que habían aprendido mucho con ello. Les gustó, por ejemplo, el hecho de que la realización de películas es un proceso muy práctico y disfrutaron aprendiendo sobre las opiniones de otras personas y expresando sus propios puntos de vista. Comentaron que realmente apreciaron la oportunidad que les dieron los talleres para formar y expresar sus propias opiniones y que se sintieron inspirados a pensar más sobre el papel de la religión en la sociedad en el pasado y el presente. Muchos dijeron que había sido importante para ellos trabajar con otras personas en un ambiente relajado pero respetuoso, y que apreciaban y disfrutaban el hecho de que los talleres «crearon una especie de espacio seguro para expresarse».
Las conclusiones de la evaluación de los talleres también indican que, lejos de ser una distracción, el proceso de grabación puede estimular un aprendizaje y una reflexión más profundos en comparación con los debates convencionales en el aula, ya que conlleva un tratamiento práctico y creativo del material de aprendizaje. En algunos docutubes que se realizaron en el contexto de los talleres piloto no se hacía referencia explícita a los recortes de RETOPEA. Sin embargo, en sus comentarios, muchos jóvenes dijeron que trabajar con los recortes les había inspirado a pensar en cómo se representa y refleja la diversidad religiosa en su propio entorno, su propia escuela, su propio grupo de la comunidad o su propia ciudad.
4 Cuestionario de la Sesión 4
Ha llegado el momento de completar el cuestionario para insignia de la Sesión 4. Es similar a los cuestionarios anteriores, pero esta vez, en lugar de responder a 5 preguntas, serán 15 preguntas que abarcan las cuatro sesiones.
Recuerde que el cuestionario cuenta para la insignia. Si no lo logra la primera vez, podrá volver a hacer la prueba otra vez dentro de 24 horas.
Abra el cuestionario en una nueva ventana y regrese a esta página cuando haya terminado.
Cuestionario de la sesión 4, obligatorio para obtener la insignia
5 Resumen de la sesión 4
Esperamos que haya disfrutado estudiando este curso y que le haya inspirado a trabajar con jóvenes en su propio entorno para que puedan producir docutubes. Este proyecto se basa en la concienciación sobre la creciente diversidad religiosa de la Europa actual y la necesidad de tolerancia y respeto mutuo. Aquí existen auténticas dificultades, pero también hay oportunidades para el enriquecimiento y el aprendizaje profundo, que se pueden incrementar aún más si se aprovecha la experiencia histórica pasada del continente a través de la colección de recortes de RETOPEA.
El curso ha proporcionado orientación sobre cómo abordar la discusión de temas a veces delicados y sobre los aspectos prácticos de la planificación y realización de vídeos. Si, como líder, todavía no tiene confianza en su capacidad de prestar apoyo con los aspectos técnicos, vale la pena destacar que la experiencia durante los talleres piloto fue que los jóvenes, a diferencia de sus mayores, son informáticos natos y aprenden estas cosas muy rápidamente. Por otro lado, necesitarán el apoyo de un adulto para comprender y explorar los problemas conceptuales y sociales que se planteen. Recuerde sobre todo que la grabación es un medio para llegar a este fin más amplio, así que asegúrese de dar tiempo y oportunidades para el debate y la reflexión sobre estas cuestiones.
Si está pensando organizar un taller de docutubes o ya lo ha hecho, al equipo de RETOPEA le encantaría que se lo contara. Póngase en contacto por correo electrónico: retopea@open.ac.uk. Al enviar un correo electrónico, acepta que The Open University se ponga en contacto con usted con fines de investigación y promoción relacionados con el proyecto RETOPEA.
¿Y ahora?
Si disfrutó de este curso, puede encontrar más recursos y cursos gratuitos en OpenLearn. En particular, es posible que le interesen los siguientes recursos:
- Curso OpenLearn:Diversidad religiosa: reconsiderar la religión
- Sitio web de RETOPEA (siglas en inglés de tolerancia religiosa y paz)
¿Nunca ha realizado estudios universitarios? Quizás le interesen nuestros cursos sobre estudio de la religión. También puede que le interese nuestro Nuestro título abierto de grado/ licenciatura.
Tomar la decisión de estudiar puede ser un gran paso, y The Open University cuenta con más de 50 años de experiencia apoyando a sus estudiantes a lo largo de las trayectorias de aprendizaje seleccionadas. Puede obtener más información sobre cómo estudiar con nosotros visitando nuestro prospecto en línea.
Agradecimientos
Este curso gratuito fue redactado por John Maiden, David Robertson, Stefanie Sinclair y John Wolffe. Se publicó por primera vez en mayo de 2022.
A excepción de los materiales propiedad de terceros y que se indique lo contrario (consulte los términos y condiciones), este contenido está disponible bajo licencia Creative Commons — Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional — CC BY-NC-ND 4.0. Usted se compromete a no distribuir ninguna parte de este curso sin el permiso previo por escrito de The Open University.
El material mencionado a continuación es propiedad exclusiva de terceros y se utiliza bajo licencia (no sujeto a la licencia Creative Commons). Agradecemos a las siguientes fuentes el permiso para reproducir material en este curso gratuito:
Vídeos
Vídeo 1: The Open University y estudiantes de docutubes para el proyecto RETOPEA. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Vídeo 2: docutube producido por estudiantes de Granada para el proyecto RETOPEA. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Vídeo 3: docutube producido por estudiantes de Finlandia para el proyecto RETOPEA. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Vídeo 4: The Open University para el proyecto RETOPEA http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Se ha hecho todo lo posible por contactar con los propietarios de los derechos de autor. Si, inadvertidamente, alguno ha sido pasado por alto, los editores tomarán gustosamente las disposiciones necesarias a la primera oportunidad.
No desaproveche la oportunidad
Si leer este texto le ha inspirado a seguir aprendiendo, es posible que le interese unirse a los millones de personas que descubren nuestros recursos de aprendizaje y cualificaciones gratuitos visitando The Open University: www.open.edu/ openlearn/ free-courses.