Use 'Print preview' to check the number of pages and printer settings.
Print functionality varies between browsers.
Printable page generated donderdag, 2 mei 2024, 00:14 AM
Sessie 4: Nadenken - de leerervaring verdiepen
Inleiding
In deze sessie van de cursus denkt u na over hoe u jongeren kunt ondersteunen bij het reflecteren op wat ze tijdens de workshop hebben geleerd. Concreet leert u hoe u jongeren kunt ondersteunen bij het reflecteren op:
- het proces van het maken van de docutube
- wat ze geleerd hebben over religieuze tolerantie en vrede in het verleden en heden.
1 Het eindproduct: voorbeelden van docutubes
Er is een breed scala aan benaderingen die jongeren kunnen volgen in hun docutubes. In de sessie ‘Plan’ van deze cursus zag u voorbeelden van docutubes gemaakt door jongeren in Warschau en Londen. U krijgt nu nog enkele voorbeelden te zien van docutubes die jongeren hebben gemaakt in het kader van de RETOPEA-pilotworkshops. Hiermee krijgt u een duidelijker beeld van hoe docutubes eruit kunnen zien. Het is echter belangrijk om te benadrukken dat er niet zoiets bestaat als een 'ideale' of 'perfecte' docutube, dus deze voorbeelden moeten niet als blauwdrukken worden beschouwd.
Activiteit 1
Bekijk de volgende drie voorbeelden van docutubes, die de grote verscheidenheid aan verschillende benaderingen illustreren die jongeren die hebben deelgenomen aan de pilotworkshops hebben aangenomen. Maak tijdens het kijken aantekeningen in het onderstaande tekstvak over de verschillen en overeenkomsten tussen deze docutubes, rekening houdend met de volgende vragen:
- Hoe gaan deze docutubes om met kwesties van religieuze tolerantie en vrede in het verleden en heden?
- Hoe weerspiegelen deze docutubes de verschillende lokale omgevingen en ervaringen van de deelnemers?
Discussion
U heeft misschien een breed scala aan dingen opgepikt, omdat deze docutubes behoorlijk van elkaar verschillen! Hier zijn een paar dingen die u misschien zijn opgevallen:
Sommige van deze verschillen zijn te wijten aan het feit dat de jongeren die deze films maakten de ideeën die ze in de RETOPEA-materialen tegenkwamen op verschillende manieren in verband brachten met hun eigen lokale omgeving. Sommigen denken na over bredere sociale en juridische kwesties, bijvoorbeeld met betrekking tot het weergeven van religieuze symbolen, of spelen historische situaties na, ter illustratie van voorbeelden van religieuze tolerantie of intolerantie. In sommige voorbeelden wordt het verband tussen verleden en heden explicieter onderzocht, terwijl andere kwesties die relevant zijn voor religieuze tolerantie en vrede duidelijker belichten.
Deze eerste docutube, gemaakt door een groep jongeren in Londen, houdt zich bezig met een aantal RETOPEA-knipsels, waaronder een knipsel gebaseerd op de Europees Verdrag voor de Rechten van de Mens evenals een knipsel over kledingregels voor moslims en christenen uitgevaardigd door kalief Umar. De studenten hebben een breed scala aan verschillende filmtechnieken en rekwisieten gebruikt, waaronder tekeningen, foto's en stemopnames, om verschillende kwesties te belichten die verband houden met het recht op religieuze meningsuiting, en met name de weergave van religieuze symbolen door middel van kleding en sieraden. Deze film begint met enkele korte verwijzingen naar de historische en juridische context, maar richt zich vooral op hoe deze kwesties relevant zijn voor de hedendaagse samenleving.
In de tweede docutube gaan jongeren uit een gemeenschapsgroep heel erg in op hun lokale religieuze geschiedenis in de Spaanse stad Granada. Deze film omvat een combinatie van verschillende technieken, waaronder beschrijving (met een aantal verschillende lokale plaatsen en historische feiten), participatief (bijvoorbeeld met een van de filmmakers die een hijab probeert te dragen), evenals performatief (waarbij sommige filmmakers acteren, bijvoorbeeld wanneer ze op zoek zijn naar een moskee of boeken verbranden). Het startpunt voor deze jongeren was het RETOPEA-knipsel over de Reconquista. Hoewel de kernboodschap misschien niet helemaal duidelijk is, werkt deze docutube visueel goed, waarbij deze profiteert van de locatie.
De derde docutube is gemaakt door een groep tieners in Tampere, Finland. Dit is gebaseerd op een reeks interviews met een leraar en leerlingen op hun school. Deze film verwijst niet rechtstreeks naar een specifiek knipselfragment van RETOPEA, maar richt zich op de perceptie van de geïnterviewden over religieuze tolerantie en vrede in het hedendaagse Finland.
2 De rode loper uitrollen
Wanneer uw groepen hun docutubes hebben voltooid, is het belangrijk voldoende tijd over te houden om hun voltooide film aan u en de andere groepen te presenteren. Het delen van hun creaties biedt een geweldige kans voor verdere reflectie en discussie om de leerervaring te verdiepen.
Activiteit 2
Bekijk Video 4 waar Karel Van Nieuwenhuyse, lid van het RETOPEA-team aan de Universiteit van Leuven in België, enkele suggesties geeft over hoe leraren en jeugdleiders leren door reflectie kunnen bevorderen aan het einde van een RETOPEA-workshop. Maak tijdens het bekijken van de film aantekeningen in het tekstvak hieronder over het soort vragen dat u uw groep zou kunnen stellen om hen aan te moedigen na te denken over het proces van het maken van een docutube.
Discussion
Karel Van Nieuwenhuyse stelt een aantal vragen voor die u zou kunnen gebruiken voor een groepsgesprek aan het einde van de workshop. Deze omvatten:
- Wat waren uw eerste gedachten over religieuze tolerantie?
- Hoe ging u om met de nieuwe informatie uit de RETOPEA-knipsels?
- In hoeverre hebben de RETOPEA-knipsels of het proces van het maken van een docutube uw opvattingen veranderd?
- Wat waren de drie belangrijkste dingen die u hebt geleerd?
- Wat kunnen we doen om de samenleving waarin we leven vorm te geven?
IN DE PRAKTIJK: De reflectie sturen
Als u samen naar de docutubes kijkt, vraagt u elke groep wat goed werkte en wat ze zouden verbeteren als ze het opnieuw zouden doen. Stel hen gerust dat videoproductie een complexe vaardigheid is. Probeer de focus te houden op inhoud die niet technisch is (bijv. ‘Ik vond het heel interessant toen u X zei – kunt u ons daar meer over vertellen?’). En – belangrijker nog – moedig de deelnemers aan om na te denken over wat ze hebben geleerd over religieuze tolerantie en vrede in het verleden en heden bij het maken van hun docutube.
Vraag hen na te denken over wat ze hebben geleerd van het werken met de RETOPEA-knipsels, inclusief de noodzaak om op een kritische manier met informatie om te gaan, evenals de waarde van het overwegen van verschillende soorten bronnen en meerdere perspectieven. Moedig deelnemers ook aan om na te denken over de ervaring van het werken met andere jongeren om hun docutube te maken (bijvoorbeeld in termen van naar elkaar luisteren, elkaars standpunt begrijpen, taken delen en samen oplossingen zoeken).
3 Bevindingen uit de evaluatie van de pilotworkshops
Om de pilotworkshops te evalueren die tussen 2020 en 2022 in België, Estland, Finland, Duitsland, Polen, Spanje, Noord-Macedonië en het VK werden gehouden, vroeg het RETOPEA-team de deelnemende jongeren om feedback, zowel in de vorm van anonieme vragenlijsten, evenals in de context van semi-gestructureerde focusgroepinterviews.
De overgrote meerderheid van de jongeren die deelnamen aan de evaluatie van deze workshops zei dat ze het proces van het maken van een docutube leuk vonden en dat ze er veel van hadden geleerd. Ze vonden het bijvoorbeeld leuk dat filmmaken een heel praktisch proces is en genoten ervan om de mening van anderen te leren kennen en hun eigen mening te uiten. Ze gaven aan dat ze de kans die de workshops hen gaven om hun eigen mening te vormen en te uiten erg op prijs stelden en dat ze zich geïnspireerd voelden om meer na te denken over de rol van religie in de samenleving in het verleden en heden. Velen zeiden dat het belangrijk voor hen was om met anderen samen te werken in een ontspannen, maar respectvolle sfeer, en dat ze het op prijs stelden en genoten van het feit dat de workshops ‘een soort veilige ruimte creëerden om zich uit te spreken’.
De bevindingen uit de evaluatie van de workshops geven ook aan dat het filmmaken verre van een afleiding is, maar diepgaander leren en reflectie kan stimuleren in vergelijking met conventionele klassikale discussies, aangezien het praktische en creatieve betrokkenheid bij het leermateriaal inhoudt. Sommige docutubes die in het kader van de pilotworkshops zijn gemaakt, verwijzen niet expliciet naar de RETOPEA-knipsels. In hun feedback zeiden veel jonge mensen echter dat het werken met de knipsels hen had geïnspireerd om na te denken over hoe religieuze diversiteit wordt weergegeven en weerspiegeld in hun eigen omgeving, hun eigen school, hun eigen gemeenschapsgroep of hun eigen stad.
4 Sessie 4 quiz
Het is nu tijd om de badge-quiz van Sessie 4 te voltooien. Het is vergelijkbaar met de vorige quizzen, maar deze keer, in plaats van 5 vragen te beantwoorden, zullen er 15 vragen zijn, die alle vier de sessies beslaan.
Onthoud dat de quiz meetelt voor uw badge. Als u de eerste keer niet slaagt, kunt u de quiz binnen 24 uur opnieuw proberen.
Open de quiz in een nieuw venster en kom hier terug als u klaar bent.
5 Samenvatting van Sessie 4
We hopen dat u deze cursus met plezier heeft gevolgd en dat het u heeft geïnspireerd om in uw eigen context met jongeren te werken om hen in staat te stellen docutubes te maken. Dit project is gebaseerd op een bewustzijn van de verhoogde religieuze diversiteit van het huidige Europa en de behoefte aan tolerantie en wederzijds respect. Er zijn hier echte uitdagingen, maar ook kansen voor verrijking en diepgaand leren, die verder kunnen worden verbeterd door te putten uit de historische ervaring van het continent uit het verleden, zoals bemiddeld door de RETOPEA-knipselcollectie.
De cursus heeft advies gegeven over het beheer van discussies over soms gevoelige kwesties en over de praktische aspecten van het plannen en maken van films. Als u als volwassen leider onzeker blijft over uw capaciteit om de technische kant van de zaak te ondersteunen, is het de moeite waard om te benadrukken dat de ervaring tijdens de pilotworkshops was dat jongeren die - in tegenstelling tot hun ouderen - 'digital natives' zijn, dit heel snel oppikken. Aan de andere kant hebben ze ondersteuning van volwassenen nodig bij het begrijpen en onderzoeken van de conceptuele en maatschappelijke problemen die aan de orde zijn. Onthoud vooral dat het filmen een middel is om dit bredere doel te bereiken, dus zorg ervoor dat u tijd en gelegenheid voorziet voor discussie en reflectie over deze lijnen.
Als u van plan bent een docutube-workshop te geven of dit al hebt gedaan, dan hoort het RETOPEA-team graag van u. Neem contact op via e-mail op: retopea@open.ac.uk. Door te e-mailen stemt u ermee in dat de Open Universiteit contact met u opneemt voor onderzoeks- en promotiedoeleinden met betrekking tot het RETOPEA-project.
Wat is de volgende stap?
Als u deze cursus leuk vond, kunt u meer gratis bronnen en cursussen vinden op OpenLearn. U bent mogelijk geïnteresseerd in de volgende resources:
- OpenLearn cursus:Religieuze diversiteit: religie opnieuw bekijken
- Religieuze tolerantie en vrede (RETOPEA) website
Heeft u nog nooit University-studie gebruikt? U bent mogelijk geïnteresseerd in onze cursussen over religieuze studies. Als alternatief bent u misschien geïnteresseerd in onze BA/ BSc (hons) Open graad.
De beslissing om te gaan studeren kan een grote stap zijn en de Open Universiteit heeft meer dan 50 jaar ervaring met het ondersteunen van haar studenten bij hun gekozen leerpaden. Meer informatie over studeren bij ons vindt u door een bezoek te brengen aan onze online prospectus.
Acknowledgements
Deze gratis cursus werd geschreven door John Maiden, David Robertson, Stefanie Sinclair en John Wolffe. Deze werd voor het eerst gepubliceerd in mei 2022.
Behalve de materialen van derden en waar anderzijds aangegeven (zie algemene voorwaarden), is deze inhoud beschikbaar gesteld onder een Creative Commons — Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International — CC BY-NC-ND 4.0. U stemt ermee in deze cursus niet te verspreiden zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van The Open University.
Het hieronder erkende materiaal is eigendom van en wordt onder licentie gebruikt (niet onderworpen aan Creative Commons-licentie). Met dank aan de volgende bronnen voor toestemming om materiaal in deze gratis cursus te reproduceren:
Video's
Video 1: The Open University en docutubestudenten voor het RETOPEA project. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Video 2: docutube geproduceerd door studenten in Granada voor het RETOPEA-project. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Video 3: docutube geproduceerd door studenten in Finland voor het RETOPEA-project. http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Video 4: The Open University voor het RETOPEA project http://www.retopea.eu/ s/ start/ page/ home
Er is alles in het werk gesteld om contact op te nemen met de auteursrechthebbenden. Als er per ongeluk iets over het hoofd is gezien, zullen de uitgevers graag bij de eerste gelegenheid de nodige regelingen treffen.
Mis het niet
Als het lezen van deze tekst u heeft geïnspireerd om meer te leren, bent u misschien geïnteresseerd om u aan te sluiten bij de miljoenen mensen die onze gratis leermiddelen en kwalificaties ontdekken door The Open University te bezoeken - www.open.edu/ openlearn/ free-courses.