Use 'Print preview' to check the number of pages and printer settings.
Print functionality varies between browsers.
Printable page generated piątek, 26 kwietnia 2024, 05:46 AM
Sesja nr 4: Refleksja – pogłębienie doświadczenia edukacyjnego
Wstęp
Podczas tej sesji zastanowisz się nad sposobem, w jaki możesz pomóc młodym ludziom w procesie refleksji nad tym, czego nauczyli się podczas warsztatów. W szczególności dowiesz się, jak pomóc im w przemyśleniu:
- procesu tworzenia filmu Docutube
- rzeczy, których nauczyli się na temat tolerancji religijnej i pokoju w przeszłości i obecnie.
1 Gotowy produkt: przykłady filmów Docutubes
Młodzi ludzie mogą podchodzić do swoich filmów dokumentalnych na wiele różnych sposobów. Podczas sesji poświęconej planowaniu oglądałeś/aś przykłady filmów Docutubes stworzonych przez młodych ludzi w Warszawie i Londynie. Zobaczysz teraz kilka kolejnych przykładów takich materiałów, które młodzi ludzie przygotowali w ramach warsztatów pilotażowych RETOPEA. Pomoże ci to uzyskać lepszy obraz tego, jak mogą wyglądać takie dokumenty. Należy jednak podkreślić, że nie istnieje coś takiego jak „idealny” czy „doskonały” film Docutube, przykłady te nie powinny więc być traktowane jako wzorce.
Ćwiczenie nr 1
Obejrzyj trzy poniższe przykłady, które ilustrują różne podejścia do kręcenia filmów przyjmowane przez młodych ludzi biorących udział w warsztatach pilotażowych. W trakcie oglądania wynotuj w poniższym polu tekstowym różnice i podobieństwa między poszczególnymi dokumentami, uwzględniając następujące pytania:
- W jaki sposób podejmują one tematy tolerancji religijnej i pokoju w przeszłości i obecnie?
- W jaki sposób filmy odzwierciedlają różne lokalne środowiska i doświadczenia uczestników?
Discussion
Mogłeś/aś dostrzec bardzo wiele różnych rzeczy, ponieważ filmy bardzo się od siebie różnią! Oto kilka kwestii, które można było zauważyć:
Niektóre różnic wynikają z faktu, że młodzi ludzie, którzy nakręcili filmy, w odmienny sposób odnieśli idee, z jakimi zetknęli się w materiałach RETOPEA, do sytuacji w ich własnym środowisku. Niektórzy rozpatrują szersze kwestie społeczne i prawne, na przykład dotyczące eksponowania symboli religijnych, lub odtwarzają sytuacje historyczne, ilustrując przykłady tolerancji lub nietolerancji religijnej. W niektórych dokumentach związek między przeszłością a teraźniejszością jest analizowany bardziej wprost, a w innych wyraźniej podkreślane są kwestie dotyczące tolerancji religijnej i pokoju.
Pierwszy film Docutube, zrealizowany przez grupę młodych ludzi z Londynu, skupia się na kilku wycinkach RETOPEA, w tym na fragmencie Europejskiej Konwencji Praw Człowieka, a także na materiale dotyczącym zasad ubierania się dla muzułmanów i chrześcijan, wydanych przez kalifa Umara. Studenci wykorzystali wiele różnych technik filmowych i rekwizytów, w tym rysunki, zdjęcia i nagrania głosowe, aby zwrócić uwagę na różne zagadnienia związane z prawem do ekspresji religijnej, a w szczególności na eksponowanie przynależności wyznaniowej za pomocą odzieży i biżuterii. Film zaczyna się od krótkiego nawiązania do kontekstu historycznego i prawnego, skupia się jednak przede wszystkim na tym, jak kwestie te mają się do współczesnego społeczeństwa.
W drugim dokumencie młodzi ludzie intensywnie angażują się w zajęcia na temat miejscowej historii w hiszpańskim mieście Granada. W filmie zastosowano kombinację różnych technik, w tym ekspozycyjną (przedstawiającą różne lokalne miejsca i fakty historyczne), partycypacyjną (jedna z uczestniczek przymierza na przykład hidżab) oraz performatywną (niektórzy filmowcy zachowują się jakby szukali meczetu lub palili książki). Punktem wyjścia dla tych młodych ludzi był wycinek RETOPEA na temat rekonkwisty. Choć kluczowe przesłanie nie jest może do końca jasne, film dobrze sprawdza się pod względem wizualnym, wykorzystując miejsce, w którym się znajduje.
Trzeci dokument został stworzony przez grupę nastolatków w fińskim mieście Tampere. Opiera się na serii rozmów z nauczycielem i uczniami w ich szkole. Film nie odnosi się bezpośrednio do konkretnego wycinka RETOPEA, ale skupia się na tym, jak rozmówcy postrzegają kwestię tolerancji religijnej i pokoju we współczesnej Finlandii.
2 Rozwijamy czerwony dywan!
Kiedy wszystkie grupy ukończą swoje filmy, ważne jest, aby zostawiły sobie wystarczająco dużo czasu na zaprezentowanie gotowego materiału tobie i pozostałym osobom. Dzieląc się swoimi dziełami, stwarzają wspaniałą okazję do dalszych przemyśleń i dyskusji, które pogłębiają doświadczenie edukacyjne.
Ćwiczenie nr 2
Obejrzyj Film nr 4, w którym Karel Van Nieuwenhuyse, członek zespołu RETOPEA z Uniwersytetu w Lowanium w Belgii, przedstawia kilka sugestii, jak nauczyciele i animatorzy mogą zachęcać do uczenia się poprzez refleksję na zakończenie warsztatu RETOPEA. W trakcie oglądania filmu zanotuj w polu poniżej, jakie pytania mógłbyś/mogłabyś zadać swojej grupie, aby zachęcić ją do refleksji nad procesem tworzenia filmu Docutube.
Discussion
Karel Van Nieuwenhuyse proponuje kilka pytań, które można wykorzystać w dyskusji z grupą na zakończenie warsztatów, na przykład:
- Jakie były wasze początkowe poglądy na temat tolerancji religijnej?
- W jaki sposób zaangażowaliście się w poznawanie nowych informacji zawartych w wycinkach RETOPEA?
- W jakim stopniu wycinki RETOPEA lub proces tworzenia filmów Docutubes zmieniły wasze myślenie?
- Jakich trzech najważniejszych rzeczy się nauczyliście?
- Co możemy robić, aby kształtować społeczeństwo, w którym żyjemy?
W PRAKTYCE: Kierowanie procesem refleksji
Podczas wspólnego oglądania filmów zapytaj każdą z grup, co się sprawdziło, a co by poprawili, gdyby mieli to zrobić jeszcze raz. Zapewnij ich, że produkcja dokumentu to trudna umiejętność. Staraj się skupić na treściach, które nie dotyczą kwestii technicznych (np. „Bardzo interesujące było dla mnie to, co powiedziałeś o X – czy możesz powiedzieć nam o tym coś więcej?”). Ponadto – co ważne – zachęć uczestników, aby tworząc swoje filmy, zastanowili się nad tym, czego dowiedzieli się o tolerancji religijnej i pokoju w przeszłości i obecnie.
Poproś ich o dokonanie refleksji nad rzeczami, których dowiedzieli się podczas pracy z materiałami projektu RETOPEA, w tym nad potrzebą krytycznego podejścia do informacji, a także nad zaletami uwzględniania w dyskusji różnego rodzaju źródeł i wielu odmiennych perspektyw. Zachęć też uczestników i uczestniczki do przemyśleń nad doświadczeniami związanymi z pracą z innymi młodymi ludźmi przy tworzeniu ich dokumentów (na przykład w odniesieniu do słuchania siebie nawzajem, rozumienia punktu widzenia innych, dzielenia się zadaniami i wspólnego znajdowania rozwiązań problemów).
3 Wnioski z oceny warsztatów pilotażowych
W celu dokonania oceny warsztatów pilotażowych przeprowadzonych w Belgii, Estonii, Finlandii, Niemczech, Polsce, Hiszpanii, Macedonii Północnej i Wielkiej Brytanii w latach 2020–2022 zespół RETOPEA poprosił uczestniczącą w nich młodzież o informacje zwrotne, zarówno w formie anonimowych kwestionariuszy, jak i w ramach częściowo usystematyzowanych grup dyskusyjnych.
Zdecydowana większość młodych ludzi, którzy wzięli udział w ocenie tych warsztatów, stwierdziła, że podobał im się proces tworzenia filmów i że wiele się dzięki niemu nauczyli. Przypadło im do gustu na przykład to, że kręcenie filmów jest procesem niezwykle praktycznym, a także to, że poznawali opinie innych ludzi i wyrażali swoje własne poglądy. Uczestnicy zaznaczali, że bardzo cenili sobie okazję do sformułowania i wyrażenia własnych opinii oraz że czują się zainspirowani do głębszego zastanowienia się nad rolą religii w społeczeństwie niegdyś i obecnie. Wielu z nich mówiło, że ważna była dla nich praca z innymi w swobodnej, ale pełnej szacunku atmosferze, a także że doceniali i cieszyli się z tego, że warsztaty „stworzyły pewnego rodzaju bezpieczną przestrzeń do wypowiadania się”.
Wyniki oceny warsztatów wskazują również, że proces tworzenia filmów nie tylko nie stanowi czynnika rozpraszającego uwagę, lecz także może stymulować głębsze uczenie się i refleksję, zwłaszcza w porównaniu z konwencjonalną dyskusją w klasie, ponieważ wiąże się z praktycznym i twórczym zaangażowaniem w pracę z materiałami edukacyjnymi. Niektóre filmy powstałe w ramach warsztatów pilotażowych nie odnosiły się bezpośrednio do wycinków z programu RETOPEA. W swoich opiniach wielu młodych ludzi stwierdziło, że praca z tymi materiałami zainspirowała ich do zastanowienia się nad tym, jak różnorodność religijna manifestuje się i jest przedstawiana w ich własnym środowisku – szkole, grupie społecznej lub mieście.
4 Sesja nr 4 – test
Rozwiąż teraz test z odznaką kończący Sesję nr 4. Jest on podobny do poprzednich testów, jednak tym razem zamiast 5 pytań będzie ich 15 i będą dotyczyły wszystkich czterech sesji.
Pamiętaj, że test ten liczy się do odznaki za kurs. Jeśli nie uda ci się za pierwszym razem, możesz spróbować ponownie rozwiązać test po upływie 24 godzin.
Otwórz test w nowej karcie lub oknie i wróć tutaj, kiedy skończysz.
5 Podsumowanie Sesji nr 4
Mamy nadzieję, że nauka podczas tego kursu sprawiła ci przyjemność i zainspirowała do pracy z młodymi ludźmi w twoim własnym środowisku, by umożliwić im tworzenie filmów Docutubes. Podstawą tego projektu jest świadomość zwiększonej różnorodności religijnej we współczesnej Europie oraz potrzeby tolerancji i wzajemnego szacunku. Wiąże się to oczywiście z prawdziwymi wyzwaniami, ale też z możliwością wzbogacenia własnej wiedzy i uczenia się na głębszym poziomie, te zaś mogą być dodatkowo wzmocnione przez czerpanie z historycznych doświadczeń kontynentu europejskiego, zaprezentowanych w kolekcji wycinków RETOPEA.
Kurs zawierał porady dotyczące zarządzania dyskusją na drażliwe tematy oraz praktycznych aspektów planowania i tworzenia filmów. Jeżeli jako osoba pełniąca rolę dorosłego animatora nie jesteś pewien/pewna, czy potrafisz pomóc uczestnikom i uczestniczkom od strony technicznej, warto podkreślić, że z doświadczenia warsztatów pilotażowych wynika, że młodzi ludzie, którzy – w przeciwieństwie do starszych – są „cyfrowymi tubylcami”, bardzo szybko opanowują ten aspekt pracy. Z drugiej strony potrzebują wsparcia osoby dorosłej po to, by zrozumieć i zgłębić poruszane kwestie koncepcyjne i społeczne. Pamiętaj przede wszystkim, że tworzenie filmów służy jako środek do osiągnięcia tego szerszego celu, przeznacz więc czas i umożliw uczestnikom dyskusję i refleksję nad tymi zagadnieniami.
Jeżeli planujesz przeprowadzić warsztat poświęcony filmom Docutubes lub już to zrobiłeś/aś, zespół RETOPEA chciałby się o tym dowiedzieć. Skontaktuj się z nami, pisząc na adres: retopea@open.ac.uk. Wysyłając wiadomość e-mail, wyrażasz zgodę na kontakt ze strony The Open University w celach badawczych i promocyjnych związanych z projektem RETOPEA.
Co dalej?
Jeżeli podobał ci się ten kurs, możesz znaleźć więcej darmowych materiałów i kursów na platformie OpenLearn. W szczególności mogą zainteresować cię następujące materiały:
- Kurs OpenLearn: Różnorodność religijna: zmiana myślenia o religii
- Strona internetowa poświęcona tolerancji religijnej i pokojowi (RETOPEA)
Dopiero zaczynasz naukę na uniwersytecie? Mogą zainteresować cię nasze kursy na temat religioznawstwa. Być może zainteresują cię nasze studia, po których można uzyskać stopień naukowy BA/ BSc (hons) Open.
Podjęcie decyzji o rozpoczęciu studiów może być poważnym krokiem, a The Open University ma ponad 50-letnie doświadczenie we wspieraniu swoich studentów w wyborze ścieżki edukacyjnej. Więcej informacji na temat studiów na naszej uczelni znajdziesz w naszym internetowym informatorze.
Acknowledgements
Niniejszy darmowy kurs został opracowany przez Johna Maidena, Davida Robertsona, Stefanie Sinclair i Johna Wolffe’a. Został opublikowany w maju 2022 r.
Z wyjątkiem materiałów pochodzących od podmiotów zewnętrznych i o ile nie wskazano inaczej (zob. warunki i zasady), niniejsze treści są udostępniane na międzynarodowej licencji Creative Commons — Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International — CC BY-NC-ND 4.0 (Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych). Użytkownik zobowiązuje się nie rozpowszechniać materiałów z tego kursu bez uprzedniej pisemnej zgody The Open University.
Poniższe materiały, których autorów tu wymieniamy, są zastrzeżone i wykorzystywane na podstawie licencji (nie podlegają one licencji Creative Commons). Serdecznie dziękujemy następującym źródłom za zgodę na powielenie materiałów w niniejszym darmowym kursie:
Filmy
Niniejszy darmowy kurs został opracowany przez Johna Maidena, Davida Robertsona, Stefanie Sinclair i Johna Wolffe’a. Został opublikowany w maju 2022 r.
Z wyjątkiem materiałów pochodzących od podmiotów zewnętrznych i o ile nie wskazano inaczej (zob. warunki i zasady), niniejsze treści są udostępniane na międzynarodowej licencji Creative Commons — Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International — CC BY-NC-ND 4.0 (Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych). Użytkownik zobowiązuje się nie rozpowszechniać materiałów z tego kursu bez uprzedniej pisemnej zgody The Open University.
Poniższe materiały, których autorów tu wymieniamy, są zastrzeżone i wykorzystywane na podstawie licencji (nie podlegają one licencji Creative Commons). Serdecznie dziękujemy następującym źródłom za zgodę na powielenie materiałów w niniejszym darmowym kursie: