2. Planifier une session de jeux pour apprendre

Dans la première partie de cette section, vous avez réfléchi à des façons d'enseigner à vos élèves des notions de développement physique. Nous allons maintenant en examiner un élément particulier : l’exercice physique que font les enfants à l'école ou à la maison.

Tout d’abord, lisez la Ressource 3 : Utiliser des jeux et des exercices physiques, pour trouver des idées.

Lorsque vous prévoyez d’utiliser des jeux dans votre enseignement, vous devez penser :

  • au contenu du jeu afin d’aider les élèves à atteindre les objectifs que vous avez fixés pour le cours ;
  • à l'organisation du jeu :
    • Comment est-ce qu'on y joue  ?
    • Comment allez-vous donner les règles du jeu aux élèves  ?
    • Comment allez-vous vérifier qu’ils ont compris comment jouer  ?
    • Est-ce qu’ils vont jouer en groupes de deux ou plus, ou toute la classe ensemble  ?
    • Où vont-ils jouer – à l’intérieur ou à l’extérieur  ?
    • Combien de temps vont-ils jouer  ?

Étude de cas 2 : Utiliser les jeux préférés des élèves

M. Ogounde, enseignant d'une communauté yorouba au Togo, voulait inclure les jeux des élèves dans ses cours. Il a donc préparé un cours qui leur permettrait :

  • d’identifier leurs jeux préférés,
  • de décrire la manière dont ils y jouent,
  • d’utiliser les jeux pour en savoir plus sur des idées différentes et des sujets comme le partage et les nombres.

Pour commencer le cours, il a utilisé le sondage « aime ou n’aime pas » afin de savoir quels sont les jeux que connaissent les enfants. Pour gagner du temps, il a prévu :

  • de réaliser le sondage avec toute la classe d’un coup,
  • d’enregistrer les informations lui-même sur le tableau.

Ensuite, il voulait que les enfants fassent quelque chose par eux-mêmes. Il a décidé que, par groupes, ils décriraient par écrit leur jeu préféré, en incluant des réponses à des questions importantes qu'il leur poserait sur la manière de jouer. Il demandait des réponses à des questions telles que : Où est-ce que tu joues  ? Combien de personnes peuvent jouer  ? Quel équipement faut-il  ? Quelles sont les règles  ?

Enfin, il a réservé un moment pour que chaque groupe explique son jeu à la classe. Ils ont ensuite voté et joué à un des jeux chaque semaine.

Lire la Ressource 4 : Comment M. Ogounde a enseigné son cours pour trouver plus de renseignements sur ce qu’il a fait.

Activité 2 : Un jeu simple avec des nombres

Essayez de faire jouer votre classe à ce jeu qui les entraîne aux additions de 1 à 10 et leur fait faire de l'exercice physique.

  • Les élèves forment un cercle. Vous vous tenez au milieu et leur donnez une somme simple, par exemple 2 + 3.
  • Les élèves se précipitent pour former des groupes dont les nombres représentent la somme des chiffres donnés: par exemple 2 + 3 = 5, ils se précipitent pour former des groupes de 5.
  • Une autre personne se met au milieu, annonce une somme et le jeu continue.

Si vous avez une classe nombreuse, faites plusieurs cercles ou allez dehors pour jouer afin d’avoir plus de place.

Si vous avez une classe à plusieurs niveaux, faites un cercle par niveau. Les classes les plus jeunes peuvent utiliser l’addition et la soustraction. Les classes les plus âgées peuvent s’entraîner à la multiplication et à la division.

  • Comment est-ce que vos élèves ont réagi à ce jeu  ?
  • Qu’est-ce qu’ils ont appris  ?
  • Comment pouvez-vous adapter ce jeu pour préparer un cours de sciences ou de français  ? Quelles sont les modifications que vous pourriez y apporter, tout en conservant l’activité physique  ?

1. Développement physique des élèves : mettre l’accent sur la préparation et la planification des activités

3. Promouvoir un mode de vie sain à travers son enseignement