2. Le partage des responsabilités dans la classe
Il est important que vos élèves comprennent que, comme leur professeur, ils ont des responsabilités à l'intérieur de la classe.
- Tout d’abord, vous devez être un bon modèle auquel ils peuvent se référer. Montrez du respect pour vos tâches : soyez à l'heure, préparez et accompagnez les cours, notez le travail fait à la maison, etc. Si vous ne respectez pas vos responsabilités, vous ne pouvez pas attendre de vos élèves qu’ils respectent les leurs.
Deuxièmement, impliquez-les dans le maintien des principes dans la classe. Cela veut dire qu’ils doivent :
- nettoyer le tableau ;
- garder la classe propre et rangée ;
faire attention aux livres et aux meubles, et ainsi de suite.
S’ils font eux-mêmes attention à la classe, ils commenceront à en tirer de la fierté.
Troisièmement, impliquez-les dans l’organisation de leur propre apprentissage par des activités que vous leur donnez à faire. Cela veut dire qu’ils doivent :
- différencier le temps de travail et le temps de jeu ;
- organiser du travail de groupe et des séances d’étude ;
- vérifier le travail les uns des autres, et ainsi de suite.
La façon habituelle d’y parvenir est de nommer des élèves comme responsables de classe ou de groupe chargés de surveiller de différentes tâches. Mais ils doivent aussi comprendre ce qu’exige chaque tâche.
Pour plus d’informations, voyez la Ressource 2 : Utiliser des responsables.
Étude de cas 2: Compétences et responsabilités dans la classe
M. Sanda est un professeur expérimenté, avec une grande classe à niveaux multiples. Il a un groupe de responsables, choisis parmi les niveaux supérieurs, qui font de petits travaux dans la classe et aident les élèves les plus jeunes. Les responsables s’assurent que leurs groupes sont prêts au début de chaque cours; ils surveillent les cahiers et nettoient le tableau tous les jours. Ils sont vraiment très utiles.
Le vendredi est le jour du ménage. M. Sanda demande à ses responsables de travailler avec leurs groupes des classes inférieures pour faire la liste de ce qui doit être fait. Chaque groupe fait une suggestion qui est écrite au tableau.
Chaque groupe se porte volontaire pour se charger d'une activité et, sous la supervision du responsable, y travaille le vendredi à l'heure de la récréation, jusqu'à la fin du trimestre.
À la fin de la semaine, chaque groupe explique à la classe ce qu’il a fait et où il a mis les choses. Ils font aussi des suggestions à la classe pour la semaine suivante, afin de faciliter les choses ou d’aider à résoudre des problèmes.
À la fin du trimestre, les progrès de chaque groupe sont évalués et la classe vote pour la plus grande réussite.
Activité 2: Nommer des responsables
Préparez la manière dont vous allez présenter l’idée d’avoir des responsables qui vont aider dans la classe.
- Introduisez l’idée de responsables auprès de la classe. Expliquez comment un système avec des responsables va fonctionner et de quelle manière il sera profitable à tous.
- Avec votre classe, discutez et faites une liste de toutes les tâches qui doivent être faites en classe au début, au milieu et à la fin de chaque journée.
- Identifiez les tâches qui doivent être faites par vous et celles qui peuvent être faites par les élèves.
- Avec toute la classe, décidez du nombre de responsables qui sont nécessaires, puis réfléchissez à une façon de les choisir. Vous pouvez alterner les responsables chaque semaine, de façon que chacun le soit à son tour et développe un sens de responsabilité envers les autres.
- Nommez le premier groupe de responsables et expliquez-leur quelles seront leurs tâches. À la fin de la première semaine, faites le point sur leur travail avec eux et avec la classe.
- Demandez-leur de suggérer de nouvelles tâches qu’ils pourraient faire.
Quel est l’impact du fait d’avoir des responsables sur le comportement et le travail de votre classe ? Est-ce que les élèves aiment ce système ? Est-ce qu’il y a besoin de revoir des choses – et peut-être de les modifier – avec la classe ?
1. Exploration des règles dans une société - travail de groupe