Ressource 6 : D’autres idées d’expériences sur les forces
Ressource de l’enseignant pour la préparation ou l’adaptation, à utiliser avec les élèves
- Utilisation de ressorts pour mesurer les forces:
a. Avec toute la classe, faites une liste de tous les objets comportant un ressort que les élèves connaissent.
b. Montrez comment un ressort s’étend en exerçant une force de traction et mesurez de combien il s’étend.
c. Utilisez un ressort pour mesurer les forces dans la classe – mesurez la différence de longueur du ressort. (Vous pouvez fabriquer un ressort avec un fil de cuivre de 50 cm de long ou bien vous pouvez remplacer le ressort par un élastique solide.) Les forces que vous pouvez mesurer sont l’ouverture de la porte, le fait de tirer une chaise sur le sol, l’ouverture d’une pince à linge.
Réduction du frottement dans l’eau – fabrication de formes aérodynamiques.
a. Demandez aux élèves de dessiner des formes de poissons, de bateaux et d’oiseaux en piqué. Laquelle de ces formes est la mieux adaptée pour se déplacer rapidement dans l’air ou dans l’eau ?
b. Les élèvent font plusieurs formes en argile ou en pâte à modeler. Jetez ces formes dans une grande bassine d’eau et mesurez combien de temps il faut à chaque forme pour atteindre le fond.
- Forces à distance :
a. Utilisez un aimant pour ramasser des épingles en acier. Demandez aux élèves de rapprocher lentement l’aimant des épingles. A quelle distance sont-ils l’un de l’autre quand les épingles se mettent à bouger ?
b. Frottez un stylo ou une règle en plastique sur un morceau de tissu (par exemple, un chiffon à poussière). Cela donne au stylo ou à la règle une charge électrique. Maintenant essayez d’attraper des petits morceaux de papier avec le stylo ou la règle. Combien en avez-vous attrapé ?
c. Demandez aux élèves ce qu’ils pensent de ce qui s’est passé au cours de ces deux expériences.
- Forces et poids:
a. Le poids est un type de force spécifique due à l’attraction universelle de la terre.
b. Demandez aux élèves de fabriquer une balance à l’aide d’un ressort ou d’un élastique pour mesurer l’attraction de la terre sur les objets. Il va leur falloir faire une échelle de mesure pour la balance.
c. Puis expliquez aux élèves comment le poids de ces objets serait différent sur d’autres planètes du système solaire ou sur la lune. Les plus grosses planètes exercent une attraction plus forte sur les objets et les plus petites planètes ou les corps exercent une force plus petite.
Ressource 5 : Comment peut-on réduire le frottement ?