1.6 Pouvoir et culture
Les abus et les inégalités sont directement liés à l’abus de pouvoir. Les gens peuvent avoir du pouvoir sur les autres pour de nombreuses raisons différentes, par exemple s’ils sont plus âgés, s’ils sont d’un sexe particulier, s’ils ont un rôle de leader ou s’ils ont une influence sur ce qui arrive à quelqu’un (comme l’entraîneur qui sélectionne l’équipe).
Les personnes qui occupent des postes de direction peuvent avoir un impact très important sur la culture d’une organisation en raison du pouvoir et de l’influence qu’elles exercent.
Réfléchissez à l’impact du comportement et des valeurs des personnes occupant des postes de direction.
Imaginez une organisation où les décisions sont généralement prises par un petit groupe d’individus avec peu ou pas de participation des autres. Les politiques et les instructions sont simplement communiquées au personnel et l’accent est mis sur la conformité plutôt que sur l’efficacité.
Citez quelques-unes des façons dont vous pensez que cette culture peut avoir un impact sur l’approche des entraîneurs et les expériences des athlètes. Pour chacune d’entre elles, nous vous proposons une suggestion pour vous aider à démarrer :
| Comportement/attitude de l’entraîneur | Expérience des athlètes |
|---|---|
| Adopter une approche « écoutez et faites ce que je dis ». | Réaliser que c’est en faisant ce que le coach dit que l’on est un « bon » membre de l’équipe. |
Commentaire
Voici nos suggestions :
Comportement/attitude de l’entraîneur :
- Adopter une approche « écoutez et faites ce que je dis ».
- Donner des instructions et s’attendre à ce qu’elles soient suivies.
- Ne pas chercher à obtenir un retour d’information de la part des athlètes ou des parents.
- Résister au changement et ne pas adapter son coaching aux circonstances.
- Considérer les joueurs qui ont des opinions ou qui font des suggestions comme étant « difficiles ».
Expérience des athlètes :
- Réaliser que c’est en faisant ce que le coach dit que l’on est un « bon » membre de l’équipe.
- Seuls les athlètes obéissants et silencieux sont félicités.
- L’expression personnelle est découragée.
- Les athlètes n’ont aucun moyen de soulever des questions ou des préoccupations.
- Les athlètes sont cantonnés à des rôles définis, sous la direction des entraîneurs.
- Les parents sont encouragés à pousser les enfants à rester dans le rang.
Il s’agit là d’un exemple très simple de la façon dont la culture d’une organisation (établie par la direction) peut avoir des implications sur les approches d’entraînement et les expériences des athlètes.
1.5 Pourquoi la culture est-elle importante ?
