Ressource 4: Comment M. Ogoundé a enseigné son cours
Information préliminaire ou connaissance du sujet
Les étapes que M. Ogoundé a utilisées pour sa leçon sont les suivantes :
À l’aide de l’activité « aime et n’aime pas » décrite en Section 1 de ce module, chaque élève a écrit les cinq jeux qu’il a préférés.
M. Ogoundé a demandé aux élèves de discuter, par binôme, de leurs jeux préférés et d’en choisir un. Cela a pris dix minutes.
Pour faire le sondage, il s’est mis devant la classe et a demandé à chaque binôme quel jeu il avait choisi.
Il a écrit le jeu sur le tableau, et mis une coche à côté. Si c’était un jeu que quelqu’un avait déjà mentionné, il ajoutait simplement une coche. La liste sur le tableau commençait à ressembler à ceci :
Le sondage a pris 15 minutes. Ensuite, il a demandé quels étaient le jeu le plus apprécié et le jeu le moins apprécié.
Il a demandé à la classe de se répartir en sept groupes de cinq. Il a demandé à chaque groupe de choisir un jeu et d’en écrire les règles du jeu pour la classe.
Il leur a demandé de lire leurs règles du jeu devant la classe.
Il y avait trop de jeux pour les décrire en un seul cours, il a alors décidé de présenter un nouveau jeu lors du dernier cours de chaque journée.
Pour faciliter cela, il a donné à chaque groupe le nom d’un jour de la semaine. Chacun des groupes savait donc quel jour il devrait lire ses règles du jeu. Au début de chaque journée de cours, il demandait qui allait devoir donner sa description du jeu ce jour-là.
Ces cours utilisaient le format suivant :
- Tout d’abord, le groupe donnait sa description du jeu et en faisait la démonstration devant la classe entière. Cela prenait environ dix minutes.
- Puis tous les autres groupes s’entraînaient également à jouer à ce jeu. Si nécessaire, M. Ogoundé les emmenait dehors. Cela prenait 15 minutes.
- Ensuite, il leur demandait de réfléchir à de nouvelles façons de jouer à ce jeu, de manière à ce qu’il les aide à se souvenir de ce qu’ils avaient appris en classe dans la journée.
- Chaque groupe arrivait avec des idées différentes pour adapter le jeu. Cette discussion durait habituellement environ 15 minutes.
- Enfin, ils discutaient de certains changements, et les essayaient ensemble jusqu’à la fin du cours.
De cette manière, M. Ogoundé a commencé à utiliser les jeux de ses élèves dans l'enseignement des différentes matières. Il a réutilisé les meilleures idées. Les élèves ont également commencé à jouer aux nouveaux jeux d’apprentissage sur leur temps libre.
Ressource 3: Utiliser des jeux et des exercices physiques