2. Utiliser le jeu de rôle pour explorer la notion d’abus
Malheureusement, au fur et à mesure que vos élèves grandissent, il se peut qu’ils se trouvent confrontés à une relation abusive. Ce type de relation peut influencer très négativement leur développement social, émotionnel et physique, et cela prend beaucoup de temps et d’efforts pour les aider à surmonter les dommages qui ont été faits.
Les abus se produisent lorsque des personnes agissent avec d’autres personnes d’une manière qui est mauvaise et impropre. Les relations de ce type laissent un impact durable sur la personne qui les subit, aussi bien psychologiquement, émotionnellement, que sur le plan physique. Il y a plusieurs types d’abus, par exemple les abus physiques et les abus mentaux. Vous en trouverez des exemples dans la Ressource 2 : Types d’abus, que vous devriez lire.
En tant qu’enseignant, il en va de votre responsabilité d'aider vos élèves à apprendre. S’ils ne sont pas heureux ou qu’ils subissent des abus, ils n’apprendront pas. Votre rôle est de protéger vos élèves et il se peut que vous ayez à impliquer d’autres personnes qui sont des experts et peuvent donner des conseils. La Ressource 3 : Le rôle des enseignants vous donne plus de détails sur votre rôle.
La meilleure façon de les aider est d’explorer avec vos élèves ce qu’ils comprennent à propos d’un comportement correct ou incorrect dans les relations avec les autres. Cependant, vous devez faire cela avec tact et en faisant attention. La Ressource 4 : Rechercher ce que les élèves savent déjà au sujet des relations avec les autres explique la façon qu’a utilisée un enseignant. Vous pouvez utiliser la même méthode avec vos élèves.
Étude de cas 2: Le travail des enfants
Sara Tossou, une enseignante du cours moyen première année (CM1) à l’école de la communauté de Gamé, a demandé à un travailleur social du gouvernement de venir parler à sa classe des abus envers les enfants.
Le travailleur social a commencé par expliquer aux élèves que l’utilisation de jeunes enfants pour le travail agricole et le commerce avait été une pratique courante dans la plupart des régions d’Afrique. C’était une façon d’apprendre des compétences à ces enfants, de leur faire prendre des responsabilités et de leur apprendre à être indépendants.
Puis il a expliqué qu’avec la « Charte africaine des Droits et du Bien-être de l’Enfant » (voir l’Introduction) le gouvernement désapprouvait l’utilisation d’enfants comme colporteurs ou ouvriers agricoles, situations dans lesquelles ils étaient exploités et forcés à travailler de longues journées. C’était dangereux pour leur santé et pouvait quelquefois les faire mourir. Cela empêchait les enfants d’aller à l’école et d’avoir une éducation et les menait quelquefois à la délinquance.
Le travailleur social a dit que parfois les parents disent qu’ils ont besoin de leurs enfants pour rapporter de la nourriture et de l’argent pour la famille. Mais il a aussi ajouté que le gouvernement considère que cela est illégal parce que tous les enfants ont le droit d’aller librement à l’école et qu’il est nécessaire que toutes les communautés s’attaquent au problème.
Le jour suivant l’intervention du travailleur social, la classe de Sara a fait un jeu de rôle sur les abus envers les enfants. Les élèves l’ont d’abord joué pour toute l’école, puis pour le bureau de l’association des parents d’élèves et des professeurs (voir la Ressource 5 : Réactions au jeu de rôles).
Activité 2: Jeu de rôle au sujet des abus envers les enfants
Préparez un jeu de rôle pour votre classe, qui parle du problème des abus envers les enfants. Vous devez y réfléchir avec une grande attention. Cela peut être une question sensible pour les jeunes et vous devrez faire très attention à la manière dont vous allez organiser ces activités.
Tout d’abord, faites la liste des différentes formes d’abus envers les enfants et de leurs conséquences. Choisissez le type d'abus dont vous allez vouloir parler en classe.
Réfléchissez à la manière dont vous allez présenter ces questions à la classe. Pour le jeu de rôle, décidez des différents rôles que vont jouer les élèves. Quelle est la problématique de chaque rôle ?
Prévoyez combien d’élèves seront dans chaque groupe, comment ils vont se préparer et jouer leurs rôles. Comment allez-vous leur expliquer cela ?
Enfin, comment allez-vous résumer les points principaux avec eux, après qu’ils aient joué leur jeu de rôles ? Est-ce que vous allez en discuter ? Comment est-ce que vous allez procéder ?
Pour vous aider, utilisez les Ressources de cette section, et la Ressource-clé : Utiliser les jeux de rôle, l'expression orale et l'art dramatique dans la classe.
1. Utiliser les contes et les récits pour discuter de l’estime de soi avec les élèves