Ressource 5: Mary Ojerinde

Ressources que les enseignants doivent planifier et adapter au niveau ou aux besoins des élèves

Au Nigeria, Mary Ojerinde, fille d’un éleveur qui avait étudié l’agriculture, a remarqué l’impact du surpâturage dans son village et dans les villages voisins, et elle a décidé de faire quelque chose à ce sujet lorsqu’elle serait adulte. Cette ambition de sa vie l’a menée à former un groupe, le Mouvement de la révolution verte.

L’objectif de ce groupe est de protéger l’environnement de la désertification dans la partie nord du Nigeria. Le groupe, constitué de nombreux professionnels, de dirigeants de communautés et de fermiers locaux intéressés par la protection de l'environnement, a encouragé la plantation d'arbres et la création de pâtures pour les bergers Fulani, dans des zones spécifiques des villages. Le groupe a aussi organisé des séances de conseil régulières à l’attention des fermiers, sur la gestion de l’utilisation de la terre et autres méthodes respectueuses de l’environnement permettant d’élever les animaux avec une productivité améliorée.

Mary Ojerinde est pour cette raison devenue une héroïne parmi ses collègues de l'Institut de recherche agronomique, où elle travaille, et dans les villages environnants.

De manière à promouvoir des attitudes positives envers la protection de l'environnement, le groupe a rendu visite à un grand nombre d'écoles, et les a encouragées à fonder des Clubs de protection de l’environnement – ayant pour objectif de faire connaître les raisons pour lesquelles il est important de s'occuper de la terre, et la manière dont on peut mieux le faire. Les activités qui peuvent être pratiquées, comme le suggère Mary Ojerinde, comprennent le nettoyage des ordures ou déchets se trouvant dans l’environnement de l’école, la création de drainages et le nettoyage des drains bouchés dans les villages environnants, la plantation de fleurs et d’arbres, en particulier des arbres fruitiers comme les manguiers, les goyaviers et les orangers – dans des endroits spécifiques sur le terrain de l’école. Le mouvement se consacre à des campagnes de sensibilisation aux dangers du surpâturage et de l'abattage illégal des arbres. Toutes ces activités ont été intégrées dans un projet de travail avec des dates butoir, pouvant être affiché sur les murs des classes.

L’administration locale a entendu parler des activités de ce groupe, et le président a décidé de financer tous les aspects éducatifs de la campagne du groupe. Mary Ojerinde a aussi été sollicitée pour lancer ce groupe dans d’autres régions de l’état.

Ressource 4: Questions concernant l’utilisation de la terre

Section numéro 5 : Façons adaptées d’aborder le VIH, le SIDA et les IST