2. Lire, produire, comprendre et analyser divers types de documents - photos, graphiques, etc
Pensez à tous les types de textes d’information que vous lisez. Qu'ils soient inclus dans des manuels, dans des prospectus ou sur des écrans d'ordinateurs, ils incluent souvent des diagrammes, des graphiques, des tableaux, des dessins, des photographies ou des cartes. Afin de devenir de bons lecteurs, vos élèves et vous devez comprendre comment les mots, les illustrations et les images (telles les photographies et les dessins) se combinent pour présenter l'information. De nombreux spécialistes de l'éducation mettent l'accent sur l'importance de la littérature visuelle. Apprendre à lire et analyser les photographies et les dessins est un élément important pour saisir la littérature visuelle. Lire et analyser les graphiques, les tableaux et les diagrammes est un autre point essentiel. Les graphiques circulaires (ou en camembert) et les graphiques en bâtons sont des plus faciles à comprendre et à réaliser afin de résumer l'information.
Étude de cas 2: Réaliser un graphique circulaire (en camembert) pour représenter les anniversaires des enfants au cours de chaque mois de l'année
Mme Maria Bako aime que chaque enfant de sa classe de CM2 qui compte 60 élèves se sente spécial. Dans sa classe, elle a un grand morceau de papier sur lequel sont indiqués le mois et le jour de l'anniversaire de chaque élève. A chaque anniversaire, les élèves chantent « Joyeux anniversaire » à leurs camarades de classe. Un jour, un élève a remarqué que certains mois ils chantaient joyeux anniversaire plus souvent que d'autres. Maria a décidé d'utiliser ce commentaire pour réaliser des travaux de calcul et de littérature visuelle en utilisant des graphiques circulaires.
Tout d'abord, elle a écrit les noms des mois sur le tableau et ensuite elle a demandé aux enfants combien d'entre eux célébraient leur anniversaire au cours de ce mois. Elle a noté le numéro près du mois (par exemple 5 en janvier ; 3 en février ; et ainsi de suite).
Après cela, elle a dessiné un grand cercle sur le tableau et a demandé aux élèves d'imaginer que c'était une pomme et qu’elle était divisée en 60 parts, chacune représentant un des 60 élèves de la classe. Ajoutée l'une à l'autre, ces sections forment la pomme. Il y a 12 tranches car il y a 12 mois dans l'année. Chaque tranche représente le nombre d'enfants qui célèbrent leur anniversaire au cours d'un mois spécifique, mais chacune a une taille différente. Elle a commencé par le mois où se célébraient le plus d’anniversaires, le mois de septembre. Douze élèves ont leur anniversaire en septembre.
Les enfants ont rapidement eu l'idée de faire douze parts de différentes tailles au sein du cercle afin de représenter le nombre d'anniversaires au cours de chaque mois en pourcentage de la classe. Ils ont copié le graphique circulaire des anniversaires dans leurs cahiers et ont colorié chaque tranche d’une couleur différente.
Les enfants ont pensé qu'il pouvait être intéressant d'inclure d’autres informations dans le graphique circulaire. Ils ont ainsi déterminé quel sport chacun d'entre eux faisait, quelles équipes de football national ils soutenaient et combien d'enfants parlaient des langues utilisées dans leur zone.
Activité 2: Comprendre et créer un graphique circulaire (en camembert)
- Copiez le graphique circulaire dans la Ressource 4 : Un graphique circulairesur le tableau.
- Demandez aux enfants d'indiquer pourquoi il s'appelle graphique circulaire ou graphique en camembert.
- Rédigez les questions (partie b) relatives au graphique circulaire sur le tableau et demandez aux enfants de travailler en groupe de deux pour y répondre.
- Analysez les réponses avec la classe.
- Utilisez votre tableau pour montrer aux enfants comment transformer ces réponses en un paragraphe sur la fin de semaine d’Irédia. Demandez aux élèves de dessiner le graphique circulaire.
- Comme devoirs, demandez aux enfants de dessiner leur propre graphique circulaire décrivant comment ils passent leur temps pendant les fins de semaine.
- Après avoir vérifié les devoirs, demandez aux enfants d'échanger leurs graphiques avec un camarade et d'écrire un paragraphe sur la fin de semaine de ce dernier.
Qu'avez-vous appris de ces activités ?
Quelle autre activité importante pourrez-vous organiser maintenant ? (consultez la Ressource 4 trouver quelques idées).
1. Des activités qui prouvent que les élèves ont vraiment compris ce qu’ils ont lu