2. Organiser un débat en classe
Apprendre à participer à un débat aide les enfants (et les adultes) à exprimer leur point de vue, à écouter l'opinion des autres et à développer leur esprit critique. Lorsque vous faites le choix de sujets à débattre en classe, vérifiez bien que ces thèmes sont importants pour les enfants afin que ces derniers aient vraiment envie d'exprimer leur point de vue.
Dans l'Activité 2, vous présenterez aux élèves les règles et les procédures de discussions et les aiderez à se préparer à un débat plus formel. Dans l’Etude de cas 2, le débat porte sur l’inclusion en classe. Avec les élèves plus jeunes, vous pouvez réaliser des débats sur des questions plus simples, par exemple sur le fait de se battre.
La Ressource 3 : Structure des discours pour les débats et la Ressource 4 : Règles et procédures à adopter pour les débats vous donneront une orientation. Ces règles et procédures sont également utiles si vous appartenez à des organisations au sein desquelles il est nécessaire de diriger des débats.
Étude de cas 2: Se préparer à un débat et le diriger
Après avoir écrit sur le thème de « l’abandon », Viviane Djossou et ses élèves ont traité de la question des enfants qui ne sont pas à l'école pour quelque raison que ce soit. Certains enfants sont handicapés, d'autres n'ont pas de parents et sont responsables d'un foyer, et d'autres encore ne peuvent pas se rendre à l'école car ils sont trop pauvres pour s'acheter des fournitures et des uniformes scolaires.
Viviane a présenté cette idée de débat à la classe et a précisé la motion suivante : « Cette classe considère que tous les enfants qui ne viennent pas à l'école, ou qui sont isolés en raison de la présence de barrières à l'apprentissage, devraient être insérés dans le système scolaire. »
Elle a divisé les 60 enfants en dix groupes de six et a demandé à la moitié des groupes de trouver des points en faveur de cette motion et à l'autre moitié de trouver des arguments contre celle-ci.
Elle leur a ensuite fourni un cadre pour préparer leurs discours (voir la Ressource 3 : Structure des discours dans les débats). Chaque groupe a rédigé un discours, pour ou contre de la motion, et a choisi un orateur. Viviane a lu les discours pendant l’heure du déjeuner et a donné aux orateurs des conseils sur comment les améliorer. Ils ont travaillé encore davantage sur leurs discours chez eux.
Un débat a eu lieu le jour suivant. Viviane a été très satisfaite de la forte participation des élèves au cours de cet exercice. La motion a été acceptée et les enfants ont commencé à prendre contact avec les enfants non inclus dans le système scolaire.
Ils ont collaboré avec les enseignants et les directeurs d'école pour l’intégration de ces enfants dans l’école. Viviane s'est rendu compte que le débat avait créé une excellente opportunité pour que les enfants développent et expriment leur point de vue et traitent un problème important de la communauté.
Activité 2: Débattre d’un sujet ; exprimer ses points de vue
- Expliquez aux enfants ce que signifie la participation à un débat.
- Réfléchissez sur les sujets qui pourraient les intéresser et aidez-les à exprimer ces sujets sous la forme d'une motion. Décidez quelle sera la motion à débattre. (Voir la Ressource 3).
- Expliquez les règles et procédures à adopter au cours du débat en utilisant l'information contenue dans Ressource 4 : Règles et procédures à adopter pour les débats.
- Écrivez les principales règles et procédures sur le tableau afin que les enfants puissent les copier et les consulter à l'avenir.
- Demandez aux élèves de préparer, au sein d'un groupe, un discours pour le débat et de choisir un orateur chargé de présenter les arguments.
- Il vous faudra peut-être les aider en leur fournissant des informations de base qu’ils pourront utiliser dans les discours.
- Vérifiez que les groupes sont prêts à démarrer le débat (peut-être faudra-t-il commencer plus tard dans la semaine) et suivez ensuite les règles et procédures.
- Demandez aux enfants de vous indiquer ce qu'ils ont appris au cours de cette expérience et utilisez cette information dans la planification des leçons et des opportunités futures de réfléchir à des idées.
Avec les élèves plus petits, vous pouvez réfléchir à des sujets relatifs à l'école comme, par exemple, s'il doit y avoir ou non des règles en classe. Il est possible que vous ayez à leur apprendre comment parler à tour de rôle et à écouter les idées des uns et des autres.
1. Apprendre aux élèves à exprimer leurs émotions et à analyser leurs idées à propos d'un sujet