2. L’apprentissage par les jeux

Tous les types de jeux peuvent être utilisés pour l'apprentissage et vous devez faire appel à votre imagination pour les exploiter en classe (voir Activité 2 : Jeux et chansons des membres plus anciens de la communauté). Il est utile que vous travailliez en collaboration avec vos collègues et amis, et également avec vos élèves, à la création de nouvelles idées pouvant rendre l'apprentissage dans votre classe plus amusant et efficace.

Dans cette section, votre classe et vous allez étendre vos recherches en demandant aux anciens de la communauté quels étaient les jeux auxquels ils jouaient lorsqu'ils étaient jeunes.

Étude de cas 2: jeux et chants sur les cartes de lecture

Les programmes de l'éducation primaire se réalisent sur neuf ans au Nigéria et stimulent le multilinguisme, c’est-à-dire l’apprentissage basique dans la langue maternelle et d'autres langues (sans remplacer la langue maternelle). Les programmes ont pour objectif d'inclure dans l'éducation toutes les langues que les enfants parlent.

M. Agba a aidé ses élèves de 10ème de Ogoja à créer des cartes de lecture, une pour chacun des enfants de la classe. Ils ont dessiné une image d'eux-mêmes sur un côté d’une feuille de papier. Au dos, ils ont écrit des chansons, des jeux, des chants ou des comptines qu'ils ont appris chez eux.

Chaque jour, pendant un laps de temps, les enfants lisent leurs cartes (et les chantent). Parfois, un enfant qui lit bien et un autre qui a plus de difficultés lisent ensemble. Parfois, un lecteur d'une langue aide un autre enfant à lire sa langue et à prononcer les sons. Parfois, ils représentent les comptines et jouent les jeux. M. Agba a remarqué que sa classe était plus heureuse et que les enfants s'intégraient davantage depuis le début de cette activité.

Activité 2 : Jeux et chansons des membres plus anciens de la communauté

  • Demandez à vos élèves de demander à une personne plus âgée (parents, grands-parents, voisins, etc.) de leur enseigner un jeu, une chanson ou un chant qu'ils aimaient quand ils étaient jeunes. Vos élèves doivent apprendre les règles et les paroles et tout autre ressource dont ils ont besoin.
  • Le jour suivant, faites une liste des jeux et des chansons que les enfants ont rapportés de chez eux.
  • Créez des groupes composés des enfants qui ont rapporté les mêmes chansons ou les mêmes jeux. Demandez-leur de se préparer à enseigner ce jeu ou chanson à la classe.
  • Demandez-leur d’écrire la chanson, le chant ou la façon de jouer le jeu sur la carte.
  • Lorsque la classe a appris le jeu ou la chanson, analysez ce qui peut en être tiré comme leçon. Comme auparavant, prenez des notes.
  • Lors des leçons suivantes, encouragez les élèves à lire des journaux ou des magazines afin de trouver des chansons, des jeux, des devinettes et des blagues qui peuvent les inspirer à écrire les-leurs.

1. L’apprentissage naturel

3. Pratique réflexive pour améliorer l’enseignement