2. Écrire des biographies en groupes

Parmi les premières histoires que les enfants entendent, il est probable que figurent des histoires sur la vie de membres de la famille ou de la communauté. Les biographies de gens célèbres sont fréquemment reproduites dans les magazines et les journaux et même dans les magazines de bandes dessinées pour la jeunesse. Aussi, que ce soit pour les avoir entendus ou lus, beaucoup d’élèves ont l’habitude des récits biographiques. Ceci constitue un bon point de départ pour stimuler leur intérêt pour la lecture et l’écriture.

Dans la classe, les élèves ont besoin de l’aide de leur instituteur ou de leurs camarades de classe quand ils apprennent à parler, à lire et à écrire particulièrement si cela est dans une langue différente de la leur.

L'Étude de cas 2 : Utiliser les intérêts des élèves pour développer leurs capacités de lecture et d’écriture et l’Activité 2: Lire et écrire des biographies montrent comment vous pouvez donner à vos élèves des occasions de lire, de parler et de travailler ensemble en petits groupes et d’écrire leurs premiers brouillons racontant la vie de personnes qui les intéressent. Les élèves ont besoin d’exemples à suivre pour développer leurs capacités en rédaction. Les articles qu’ils lisent peuvent les aider à organiser leur écriture et à améliorer la structure de leurs phrases et leur vocabulaire.

Les jeunes élèves auront besoin que vous les aidiez en travaillant avec eux, en guidant leur travail en écriture et en enrichissant leur vocabulaire progressivement.

Étude de cas 2: Utiliser les intérêts des élèves pour développer leurs capacités de lecture et d’écriture

M. Célestin Babayaro a pris conscience que, dans la cour de récréation, certains garçons du cours élémentaire 2ème année – qui ne montraient pas d’intérêt pour l’écriture et la lecture durant les leçons de français – s’asseyaient souvent ensemble pour lire un journal de football. Interrogés, ils lui ont dit qu’ils aimaient lire le récit de la vie de leurs joueurs favoris.

Cela a donné une idée à Célestin. Il a demandé à toute la classe s’ils avaient jamais lu des journaux ou des magazines et, si c’était le cas, ce qu’ils aimaient lire.

Nombre d’entre eux ont répondu qu’ils essayaient de lire des histoires concernant les personnages qui les intéressaient, quand bien même ils ne pouvaient comprendre tous les mots. Célestin a organisé une collecte de journaux et de magazines pour la salle de classe. Puis il a demandé aux enfants quels étaient les personnages sur lesquels ils préféraient lire des articles. Les préférés se sont avérés être les vedettes du monde sportif (surtout football, mais aussi basket, athlétisme et boxe), des musiciens et des artistes de cinéma et de la télé, suivis des mannequins de mode, des hommes et femmes politiques, des dirigeants communautaires, des hommes et des femmes d’affaires qui ont connu du succès.

Célestin a réparti les élèves par groupes d’intérêts. Il y a eu plusieurs groupes pour les vedettes du sport et les musiciens! Il a donné des magazines et des journaux à chaque groupe et il leur a demandé de rechercher les images ou des articles concernant leur personnage favori. En groupe, les élèves se sont entraidés pour écrire une ou deux courtes phrases sur la vie de ce personnage. Ils ont utilisé leur propre vocabulaire ainsi que celui des articles. Ils ont écrit leur propre titre.

Célestin a été satisfait de constater que la plupart se sont impliqués dans la lecture et, quand bien même certains ont contribué au texte plus que d’autres, tous ont participé. Chaque groupe a pris plaisir à lire sa biographie aux autres groupes.

Activité 2: Lire et écrire des biographies

Utilisez la Ressource 4 : Préparation de leçons sur la lecture et l’écriture de biographie pour vous préparer pour cette activité.

  • Demandez aux élèves de lire ensemble le récit que vous avez écrit au tableau noir ou sur une feuille de papier. Ou lisez-la vous-même en expliquant ce dont il s’agit.
  • Discutez les caractéristiques des biographies. Demandez aux enfants à quelle catégorie de personnes ils s’intéressent (par exemple joueurs nationaux de football, musiciens du pays), et pourquoi.
  • Donnez à chaque groupe réuni par intérêt commun plusieurs journaux et magazines qui contiennent des articles relatifs à la catégorie qui les intéresse.
  • Demandez-leur de trouver des articles concernant une personne de la catégorie choisie et d’utiliser l’information ainsi obtenue pour rédiger un texte sur deux faits importants se rapportant à cette personne (voir la Ressource 4 : Préparation de leçons sur la lecture et l’écriture de biographie pour vous guider quant à la manière d’aider vos élèves dans cette tâche).
  • Relevez les brouillons pour les utiliser dans l’Activité clé.

Si vous avez une classe à effectif lourd vous pourriez réaliser cette activité avec la moitié ou avec de petits groupes à tour de rôle. Vous pourriez aussi grouper vos élèves par niveaux de capacité – en mélangeant les plus capables avec les moins capables afin qu’ils s’entraident. Avec des élèves plus jeunes, vous pourriez réaliser cette activité avec la classe entière en les aidant à écrire leurs idées et à mettre leurs mots et expressions en commun.

1. Utiliser des poèmes pour stimuler les activités d’écriture

3. Mettre l’accent sur le processus d’écriture