Ressource 2: Un autre graphique de liens de parenté
Ressources que les enseignants doivent planifier et adapter au niveau ou aux besoins des élèves
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Ressource 1 : Tableau récapitulatif des liens de parenté
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- ExpandRésumé et récapitulatif des matériels TESSA
- ExpandRessources clés
- Ressource clé : Travailler avec des classes à effectif lourd ou à niveaux multiples
- Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe
- Ressource clé : Utiliser des cartes conceptuelles et le remue-méninges pour explorer les idées
- Ressource clé : Planifiez et préparez vos leçons
- Ressource clé : Evaluer l'apprentissage
- Ressource clé : Travail d'investigation et de recherche en classe
- Ressource clé : Être chercheur dans sa classe
- Ressource clé : Utiliser les jeux de rôles, l'expression orale et l'art dramatique dans la classe
- Ressource clé : Utiliser le questionnement pour développer la pensée
- Ressource clé : Utiliser les récits dans la classe
- Ressource clé : Utiliser l'explication et la démonstration pour favoriser l'apprentissage
- Ressource clé : Utiliser l'environnement local et la communauté comme ressource
- Ressource clé : Utiliser les nouvelles technologies
- Ressource clé : Etre un enseignant inventif et créatif dans des conditions difficiles
- ExpandCompétences de la vie courante
- ExpandMathématiques
- ExpandAlphabétisation
- ExpandSciences humaines et arts
- Module 1 : Comprendre les lieux
- Module 2 : Étude de l’Histoire
- Section numéro 1 : Étude des histoires familiales
- Section numéro 2 : Analyser les modes de vie du passé
- 1. Techniques pour recueillir des histoires orales
- 2. Des sources pour trouver des réponses à un travail d’investigation en histoire
- 3. Analyser les preuves avec un esprit critique
- Ressource 1: Histoire orale
- Ressource 2: Questions possibles à poser lors de l'interview
- Ressource 3: Les grands acteurs de la lutte d'indépendance au Togo
- Ressource 4: La révolte des femmes de Lomé
- Section numéro 3 : Utilisation de différentes formes de preuves dans le domaine de l’histoire
- 1. Réfléchir aux raisons pour lesquelles des implantations humaines se sont faites à certains endroits
- 2. Utilisation de cartes conceptuelles et de tableaux comparatifs pour penser au passé
- 3. Sortie sur le terrain pour faire un travail d’investigation sur l’histoire locale
- Ressource 1: Le pays Temberma
- Ressource 2: Une carte mentale sur la culture du sorgho
- Ressource 3: L'agriculture dans la vie traditionnelle du Kabiyè
- Ressource 4: Le rôle du sorgho - passé et présent
- Section numéro 4 : Compréhension des frises chronologiques
- 1. Construction d’une frise chronologique
- 2. Introduction du concept de chronologie
- 3. Comparer les histoires des pays africains
- Ressource 1: Quelques événements historiques importants depuis l'indépendance
- Ressource 2: Modèle de frise chronologique sur l'Afrique
- Ressource 3: Dates clés du chemin vers l'indépendance
- Section numéro 5 : Utilisation des objets pour l’exploration du passé
- Module 3 : Examen des arts
- ExpandSciences
- ExpandGuides pour les enseignants et les formateurs d’enseignants
- Travailler avec les élèves : guide de l’ensei...
- Travailler avec les élèves: Guide de l’enseignant
- Travailler avec les enseignants : guide d...
- Travailler avec les enseignants: Guide du formateur
- Boîte à outils pour les superviseurs de prati...
- Boîte à outils pour les Superviseurs de pratiques pédagogiques
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- ExpandRessources audio
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- 1 hour study
- 1Level 1: Introductory
- Description
TESSA - Cap-Vert
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