2. Accueillir des visiteurs pour enrichir le curriculum et les apprentissages
L'un des objectifs de l'enseignement de l'histoire à vos élèves est de leur permettre de comprendre et de découvrir leur propre identité et celle de leur communauté. En tant qu'enseignant de sciences sociales, même à l’école primaire, vous devez toujours chercher des manières intéressantes d'aider vos élèves à comprendre ce passé, leur histoire. En examinant comment les coutumes locales, les travaux de tous les jours et les objets utilisés pour les réaliser ont changé, les élèves peuvent construire leur identité.
Étude de cas 2: Analyser les vêtements traditionnels
Mme Adognravi a demandé à deux membres âgés de la communauté locale de venir en classe avec leurs vêtements traditionnels et raconter aux enfants ce qui a changé dans le costume traditionnel depuis leur jeunesse.
Avant la visite, Mme Adognravi lit la Ressource-clé: Utiliser l'environnement local et la communauté comme ressource [Astuce : maintenez la touche Ctrl enfoncée et cliquez sur un lien pour l’ouvrir dans un nouvel onglet (Masquer l’astuce)] et, avec sa classe, prépare la visite. Lorsque le rendez-vous est fixé, les élèves notent les questions à poser aux visiteurs concernant ce qui a changé avec le temps.
Le jour de la visite, la classe est organisée et le groupe chargé de l’accueil va accueillir les visiteurs. Les élèves de la classe sont excités mais intimidés par les visiteurs. Les visiteurs néanmoins sont heureux de venir parler si bien que tout le monde se détend très vite ; une discussion s'engage alors sur le costume que les visiteurs portent et l'importance de chaque partie du costume. Les visiteurs ont aussi apporté des vêtements traditionnels qui appartenaient à leurs parents pour que les enfants les voient.
Une fois les visiteurs partis, Mme Adognravi demande à ses élèves ce qu'ils ont appris qu'ils ne savaient pas auparavant. Elle est surprise et ravie de constater qu'ils se souviennent de beaucoup de choses dont les visiteurs ont parlé et qu'ils ont apprécié la visite.
Activité 2: Analyser l'artisanat traditionnel
L'objectif de cette activité est de mettre en place un cadre que vous en tant qu’enseignant, pouvez utiliser pour conduire une discussion en histoire ou en géographie. Dans ce cas, nous recherchons des artéfacts locaux et leur utilisation traditionnelle.
Programmez une visite de votre classe chez un artisan local ou demandez-lui de venir à l'école pour parler avec vos élèves de son art aujourd'hui et de leur raconter comment il était avant.
Avant la visite, vous devez organiser le rendez-vous et décider ce dont vous allez parler pour que le visiteur puisse préparer ce qu'il va apporter.
Ensuite, avec votre classe, décidez de ce que vos élèves souhaitent connaître et des questions qu'ils souhaitent poser sur les artéfacts que le visiteur peut leur présenter ou qu'ils peuvent voir lors de la visite. Le visiteur peut peut-être faire une démonstration de son art devant toute la classe.
Le jour venu, dites à votre classe de bien profiter de la visite et d'être respectueux envers les adultes.
La leçon qui suit la visite, parlez de vos découvertes et demandez aux élèves, en groupes de quatre, de choisir un élément, de le dessiner et d'écrire ce qu'ils peuvent en se basant sur leur mémoire et sur les notes qu'ils ont prises. (Voir la Ressource-clé : Utiliser le travail de groupes en classe).
Demandez à vos élèves d'accrocher leurs travaux au mur pour que tout le monde puisse les voir et les lire.
Vous pouvez organiser un cours de travaux manuels avec le visiteur pour que les élèves puissent essayer les divers arts manuels.
1. Discuter d’artéfacts en petits groupes