Section numéro 3 : Etude des liquides

Question clé: Comment utiliser différentes activités pour étudier les liquides  ?

Mots clés: évaluation ; cartes mentales ; démonstrations ; études ; recherches ; tension de surface ; liquides

Résultats de l’apprentissage

À la fin de cette section, vous aurez :

  • utilisé des cartes mentales de « vue d’ensemble » pour voir ce que les élèves savent déjà avant de démarrer un nouveau sujet ;
  • mis en œuvre des démonstrations pratiques en classe pour stimuler la réflexion des élèves ;
  • planifié différentes sortes d’activités notamment des expériences et la mise en scène d’une petite pièce pour mieux faire comprendre aux enfants le rôle de l’eau.

Introduction

Quel que soit l’âge de vos élèves, il est toujours judicieux de démarrer un nouveau sujet par une séance complète au cours de laquelle vous allez vous faire une idée précise du niveau des connaissances des élèves en la matière. Cela peut être enregistré sous forme d’une carte mentale (voir Ressource clé : Utiliser les cartes conceptuelles et le remue-méninges pour explorer les idées [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ). Encouragez les élèves à mettre en commun toutes les questions qu’ils peuvent se poser. Le fait de savoir ce que vos élèves ont besoin d’apprendre vous aidera à mieux préparer votre cours. Quelles sortes de matériels doit-on préparer  ? (Voir la Ressource clé : Planifiez et préparez vos leçons.)

Dans cette section, nous vous expliquons comment utiliser une carte mentale et préparer une série d’activités autour des liquides et de leurs propriétés.

Ressource 5 : Molécules et atomes

1. Utilisation du remue-méninges, des cartes mentales et des démonstrations pour explorer les connaissances préalables des élèves